能使澄清石灰水變渾濁的是（ ）
A．氧氣
B．二氧化碳
C．氮?dú)?br />D．氫氣
【答案】分析：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
解答：解：二氧化碳是酸性氧化物，石灰水是氫氧化鈣的水溶液．二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鈣和水，碳酸鈣不溶于水，從而使澄清的水溶液變渾濁．氧氣、氮?dú)狻錃舛疾荒芘c石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．A、C、D三項(xiàng)不符合題意，B符合題意．
故選B．
點(diǎn)評：根據(jù)氧氣、二氧化碳、氮?dú)�、氫氣和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?內(nèi)江）某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問題：

①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)
②取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為乙裝置，其他處理見圖．
③將乙裝置移到光下6小時．
④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
⑤取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用兩裝置脫色．
⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時，大燒杯內(nèi)裝的液體是
水
水
．
（2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍(lán)的葉片是
a、c
a、c
．
（3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學(xué)的做法是用一個透明大塑料袋套住整個裝置，請你想一想，哪個同學(xué)的操作正確？
兵兵
兵兵
．
（4）濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組，裝置B為對照組，則通過該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（5）觀察乙裝置可知：A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn)，變量是
光
光
．A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，原因是兩者之間存在著
2
2
個變量．
（6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
作用產(chǎn)生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的
光合作用
光合作用
作用所消耗．

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科目：初中生物 來源： 題型：

把萌發(fā)的種子放在瓶子里一段時間，收集瓶內(nèi)的氣體，能使澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)榉N子在萌發(fā)過程中（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個有關(guān)呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）試管中裝的是澄清石灰水，該實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)二氧化碳的原理是
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，要選用萌發(fā)種子的道理是
萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛
萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛
．
（3）往漏斗中加清水的目的是
排出瓶中的二氧化碳
排出瓶中的二氧化碳
．
（4）該實(shí)驗(yàn)中，最好還設(shè)計(jì)-個同樣的裝置只是在裝置內(nèi)裝煮熟的種子，這樣的裝置是用來
對照
對照
．
（5）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

驗(yàn)證“種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生了CO2”的實(shí)驗(yàn)，利用了什么物質(zhì)的什么特性（　�。�
A、葉綠素能溶于酒精B、淀粉遇碘能變藍(lán)C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁D、氧氣能助燃

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科目：初中生物 來源： 題型：

能使澄清石灰水變渾濁的物質(zhì)是（　�。�

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