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2．下列食物鏈中，正確的是（　�。�
A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹B．蚱蜢→草→食草籽的鳥→鷹→狐
C．狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草D．草→蚱蜢→食蟲鳥→鷹→蛇

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

解答 解：A、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系；
B、蚱蜢是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始；
C、狐是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始；
D、鷹和蛇的捕食關系反了，應該是鷹吃蛇．
  所以食物鏈正確的是“草→→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹”．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．馬戲團的小猴，在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會做出倒立、翻筋斗等復雜動作．這是復雜反射的一個例子．復雜反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實驗材料來探究一下吧．
（1）將喂米與哨聲結合時，是先給予哨聲，還是先給予食物？先給哨聲．
（2）將用于實驗的雞分為實驗組和對照組，給予哨聲刺激的是實驗組．
（3）訓練完成后，將實驗組和對照組混養(yǎng)在一起，給予哨聲刺激，實驗組和對照組的表現(xiàn)會怎樣？實驗組雞聽到哨聲會聚集起來，作出取食的反應，對照組雞無反應．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為克隆羊多莉的培育過程，請據圖回答問題．

（1）多莉有三個母親，母羊A給了它無核卵細胞，母親B給了它細胞核，母親C給了它胚胎發(fā)育的場所--子宮．
（2）多莉的長相最像B羊．這個事實說明：細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．
（3）若B羊的體細胞中染色體為N對，則多莉的體細胞中染色體為N對．
（4）你認為多莉是公羊還是母羊？母羊．試解釋理由：多莉羊的遺傳物質全部由B供核母羊提供的，它們所含的遺傳物質是一樣的，所有的性狀都應與B羊相同，包括性別．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在觀察蚯蚓的實驗中，要經常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，使其體表保持濕潤，其目的是（　�。�
A．有利于蚯蚓的運動B．有利于蚯蚓的呼吸
C．有利于蚯蚓的穴居生活D．有利于蚯蚓的消化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．母狼失去幼仔后，能將人的嬰孩哺育成狼孩，下列對這一行為解釋正確的是：（　　）
①這是先天性行為  ②這是學習行為  ③這是由遺傳因素決定的  ④這是由環(huán)境因素決定的．
A．①④B．①③C．②③D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列與人體生命活動調節(jié)有關的敘述中，正確的是（　　）
A．在緊急狀況下人的潛能能被充分調動，根本原因是腎上腺素的分泌增加
B．人體的每一種反射都由反射弧完成，這些反射弧的神經中樞位于大腦內
C．植物人神經系統(tǒng)中最可能未受損的部位是小腦
D．產生視覺的部位是視網膜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．人的一生中，身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期是（　　）
A．幼兒期B．童年期C．青春期D．成年期

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．從一個細胞到青春洋溢的初中生，生命給了我太多的驚奇．
（1）我的生命開始于一個被稱為受精卵的細胞，它是由父親產生的精子和母親的產生的卵細胞結合而成的．
（2）出生前的我舒適地生活在媽媽的子宮里，胎兒每時每刻需要的營養(yǎng)和氧氣和胎兒產生的等廢物，通過胎盤和臍帶經母體的排出．在這里我大約生活了280天后，從媽媽的陰道分娩而出．
（3）青春期的我開始長胡子了，這和性器官中的睪丸分泌的雄性激素有密切的關系．我要積極鍛煉，努力學習，不虛度青春好時光．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．顯微鏡是生命科學研究中使用的重要儀器．根據顯微鏡結構示意圖．回答下列問題．

（1）請將下列顯微鏡的結構（如圖）與其功能用線連接起來．
（2）某同學存視野的左下方看到一個完整的細胞結構，要想將它移至視野中央，則應將載玻片向左下方移動．
（3）顯微鏡的目鏡有5×和10×兩種，物鏡有8×和40×兩種，要使視野中觀察到的細胞體積最大，應選擇10×和40× 鏡頭組合．

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