某生物小組同學(xué)在研究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后，得出如下結(jié)論，不正確的是（　�。�
A、根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B、根莖葉的導(dǎo)管是連通的C、導(dǎo)管中水的運(yùn)輸方向是根→莖→葉D、篩管使運(yùn)輸無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)
分析：莖是主要的輸導(dǎo)器官，其中含有輸導(dǎo)組織--導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物，據(jù)此解答．
解答：解：A、根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)，因為成熟區(qū)有大量的根毛，大大增加了吸水的表面積，提高了吸水的效率．A正確．
B、根、莖、葉處都有導(dǎo)管并且是連通的，不但把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各處，而且將植物體連接成一個有機(jī)整體，B正確．
C、導(dǎo)管的主要功能是自下而上把根吸收的水和無機(jī)鹽運(yùn)輸給葉、花、果實、種子．所以導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”，C正確．
D、導(dǎo)管的功能就是自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)，D錯誤．
故選：D
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握導(dǎo)管和篩管的功能，并明確根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組的同學(xué)，春天在5個花盆中分別種植了大小相同的同種植物（花盆中的土壤取自相同的環(huán)境），每天向花盆內(nèi)澆適量的水和液體肥料．為了研究植物生長與水和肥料間的關(guān)系，做如下處理：
    <form id="mvelo"></form>
    


    
花盆
澆水量
施肥量
    

    
1
與以前相同
與以前相同
    

    
2
比以前減少
    1
    2
    		
比以前減少
    1
    2
    

    
3
比以前減少
    1
    2
    		
與以前相同
    

    
4
與以前相同
比以前增加
    1
    2
    

    
5
不澆水
比以前減少
    1
    2
    如果想要說明過多施肥會引起植物枯萎，可比較哪兩個花盆？（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?中山）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個主意，請你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

    （1）甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
    模擬實驗法
    模擬實驗法
    ．
    （2）丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究
    一
    一
    種條件對研究對象的影響．
    （3）丁的實驗方案中，B處理是探究
    背鰭
    背鰭
    在游泳中的作用．
    （4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動方向．請你設(shè)計一組對照實驗驗證：將魚分成兩組，實驗組的處理：
    將尾鰭捆扎
    將尾鰭捆扎
    ，對照組的處理：
    不做任何處理
    不做任何處理
    ．預(yù)計實驗結(jié)果是：
    實驗（尾鰭捆扎）
    實驗（尾鰭捆扎）
    組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個意見，
    甲說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
    乙說：直接觀察！只要你仔細(xì)看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用．
    丙說：直接觀察不行！好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)．丁說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
    請你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：
    （1）甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
    模擬實驗法
    模擬實驗法
    ．
    （2）丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究
    一
    一
    種條件對研究對象的影響．
    （3）丁的實驗方案中，如果分別捆扎胸鰭和腹鰭，則探究
    胸鰭
    胸鰭
     和
    腹鰭
    腹鰭
    _在游泳中的作用．
    （4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動方向．請你設(shè)計一組對照實驗驗證：將魚分成兩組，實驗組的處理：
    將尾鰭捆扎
    將尾鰭捆扎
    ，對照組的處理：
    不做任何處理
    不做任何處理
    ．預(yù)計實驗結(jié)果是：
    實驗
    實驗
    組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?天橋區(qū)二模）如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)．請據(jù)圖分析作答：

    （1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做
    反射
    反射
    ；該反應(yīng)是
    生來就有
    生來就有
    （“生來就有”/“后天形成”）的．
    （2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]
    神經(jīng)中樞
    神經(jīng)中樞
    →[4]傳出神經(jīng)→[5]
    效應(yīng)器
    效應(yīng)器
    ．
    （3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是
    單向的
    單向的
    ．
    （4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于
    脊髓
    脊髓
    和
    大腦皮層
    大腦皮層
    內(nèi)．
    （5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的
    語言
    語言
    中樞．
    

			
    

			
    
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