A. | 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū) | B. | 洋縣保護(hù)區(qū) | ||
C. | 九寨溝自然保護(hù)區(qū) | D. | 臥龍、王朗自然保護(hù)區(qū) |
分析 為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,如建立自然保護(hù)區(qū).我國(guó)已建成自然保護(hù)區(qū)1 146個(gè),建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,為保護(hù)生物的多樣性,我們相應(yīng)的建立了一些自然保護(hù)區(qū).
解答 解:建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,又叫就地保護(hù).是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,四川臥龍、王朗自然保護(hù)區(qū),主要保護(hù)大熊貓等生物(金絲猴,藏雪雞,牛羚,白唇鹿,珙桐,水青樹,連香樹),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然保護(hù)區(qū)的概念,熟知我國(guó)主要的自然保護(hù)區(qū)及其保護(hù)對(duì)象.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物的各種組織都是由細(xì)胞的分化形成的 | |
B. | 植物的葉、花、種子,人體的心臟、血液都屬于器官 | |
C. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 | |
D. | 上皮組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織都是植物的組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者 | B. | 消費(fèi)者、生產(chǎn)者 | C. | 消費(fèi)者、分解者 | D. | 消費(fèi)者、消費(fèi)者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 踝關(guān)節(jié) | B. | 肘關(guān)節(jié) | C. | 膝關(guān)節(jié) | D. | 肩關(guān)節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真菌 木耳 | B. | 靈芝 酵母菌 | ||
C. | 金黃色葡萄球菌 青霉菌 | D. | 甲型H1N1流感病毒 煙草花葉病毒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表包裹著角質(zhì)層 | B. | 消化管簡(jiǎn)單,可消化食糜 | ||
C. | 生殖器官發(fā)達(dá) | D. | 身體呈長(zhǎng)圓柱形 |
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