將兩份新鮮的蔬菜（其中一份用開水燙2-3分鐘）分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時(shí)間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化．
（1）你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的？
（2）同時(shí)思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜？
（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，用手輕輕擠壓塑料袋，如果澄清的石灰水變渾濁，表明塑料袋內(nèi)的二氧化碳增多，青菜進(jìn)行了呼吸作用，是新鮮的青菜．如果不變渾濁，說明塑料袋內(nèi)二氧化碳沒有增多，青菜沒有進(jìn)行呼吸作用，表明是用開水燙過的青菜．
（2）因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用需要光，所以用黑色的塑料袋裝青菜是防止青菜進(jìn)行光合作用吸收了呼吸作用釋放的二氧化碳，使實(shí)驗(yàn)效果不明顯．
故答案為：
（1）澄清的石灰水變渾濁，表明塑料袋內(nèi)的二氧化碳增多，青菜進(jìn)行了呼吸作用，是新鮮的青菜．如果不變渾濁，說明塑料袋內(nèi)二氧化碳沒有增多，青菜沒有進(jìn)行呼吸作用，表明是用開水燙過的青菜．
（2）用黑色的塑料袋裝青菜是防止青菜進(jìn)行光合作用吸收了呼吸作用釋放的二氧化碳使實(shí)驗(yàn)效果不明顯．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?湖南模擬）某同學(xué)為探究不同水果中維生素c的含量，根據(jù)維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①用榨汁機(jī)分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B；
②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個(gè)潔凈、干燥的小燒杯中；
③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；
④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時(shí)為止，記錄此時(shí)所用高錳酸鉀溶液的滴數(shù)．
請(qǐng)分析作答：
（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實(shí)驗(yàn)步驟
④
④
有可能增大實(shí)驗(yàn)誤差，為了便于準(zhǔn)確地比較，應(yīng)當(dāng)
使用同一（支）滴管吸取高錳酸鉀
使用同一（支）滴管吸取高錳酸鉀
．
（2）按修正后的實(shí)驗(yàn)步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數(shù)比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素c的含量比水果乙中的
多
多
．
（3）修正后的實(shí)驗(yàn)方案與課本上的相比，創(chuàng)新之處是
先加等量的水果汁，再向其中滴高錳酸鉀溶液（使操作更簡(jiǎn)便）
先加等量的水果汁，再向其中滴高錳酸鉀溶液（使操作更簡(jiǎn)便）
．
（4）寫出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：
獼猴桃（其他合理答案均可給分）
獼猴桃（其他合理答案均可給分）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將兩份新鮮的蔬菜（其中一份用開水燙2-3分鐘）分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時(shí)間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化．
（1）你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的？
（2）同時(shí)思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜？

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科目：初中生物 來源：《3.4.2 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

將兩份新鮮的蔬菜（其中一份用開水燙2-3分鐘）分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時(shí)間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化．
（1）你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的？
（2）同時(shí)思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜？

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科目：初中生物 來源：2006年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)為探究不同水果中維生素c的含量，根據(jù)維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①用榨汁機(jī)分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B；
②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個(gè)潔凈、干燥的小燒杯中；
③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；
④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時(shí)為止，記錄此時(shí)所用高錳酸鉀溶液的滴數(shù)．
請(qǐng)分析作答：
（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實(shí)驗(yàn)步驟______有可能增大實(shí)驗(yàn)誤差，為了便于準(zhǔn)確地比較，應(yīng)當(dāng)______．
（2）按修正后的實(shí)驗(yàn)步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數(shù)比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素c的含量比水果乙中的______．
（3）修正后的實(shí)驗(yàn)方案與課本上的相比，創(chuàng)新之處是______．
（4）寫出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：______．

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