7.每年春季隨州尚市千畝桃花盛開,吸引無(wú)數(shù)游客觀賞.桃樹花謝結(jié)出的果實(shí)成熟后更是味美汁甜,暢銷全國(guó),圖甲、乙分別是桃花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖.看圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中桃花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊(雄蕊和雌蕊).
(2)今年尚市油桃產(chǎn)量不如往年,主要原因是桃花盛開期間雨水過(guò)多,導(dǎo)致桃樹傳粉不足而減產(chǎn).
(3)我們食用的“果肉”是由圖甲[7]子房壁發(fā)育而來(lái).
(4)桃的果肉有紅色與黃色,果皮有的有毛,有的無(wú)毛,其中桃的果肉的紅色與黃色(或果皮的有毛和無(wú)毛)在遺傳學(xué)上屬于一對(duì)相對(duì)性狀.
(5)王大伯為了提高經(jīng)濟(jì)效益,他在油桃地里間作套種豌豆,豌豆的矮莖(R)對(duì)高莖(r)為顯性,王大伯去年種的豌豆全部是矮莖,今年又將此矮莖豌豆結(jié)出的種子種下去.萌發(fā)后陸續(xù)發(fā)現(xiàn)有矮莖的,也有高莖的,矮莖的占多數(shù),試判斷今年地里矮莖豌豆的基因型是RR或Rr.
(6)“早生蜜桃”的果實(shí)個(gè)大、味甜,要保持這一優(yōu)良性狀,在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的方法是嫁接,此方法確保成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合.

分析 (1)甲圖:1是柱頭、2是花柱、3是花瓣、4是子房、5是花藥、6是花絲、7是子房壁、8是胚珠;其中“1柱頭、2花柱、4子房”構(gòu)成雌蕊,“5花藥、6花絲”構(gòu)成雄蕊.乙圖:a是果皮、b是種子、c是果實(shí).
(2)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).

解答 解:(1)雄蕊和雌蕊與結(jié)出果實(shí)和形成種子有關(guān),是花的主要部分.
(2)花只有經(jīng)過(guò)傳粉和受精后才能結(jié)出果實(shí),因此“今年尚市油桃產(chǎn)量不如往年,主要原因是桃花盛開期間雨水過(guò)多”導(dǎo)致桃樹的花傳粉不足引起的.
(3)我們食用的“果肉”是果實(shí)的果皮部分,由子房壁發(fā)育而來(lái).
(4)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;果肉的紅色與黃色和果皮的有毛和無(wú)毛都是相對(duì)性狀.
(5)已知豌豆的矮莖(R)對(duì)高莖(r)為顯性,“王大伯今年將矮莖豌豆結(jié)出的種子種下去,萌發(fā)后發(fā)現(xiàn)有矮莖的,也有高莖的,矮莖的占多數(shù)”,這是因?yàn)榘o豌豆接受了高莖豌豆的花粉造成的,如圖所示:因此今年地里矮莖豌豆的基因型是RR和Rr.
(6)嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物體叫砧木.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.經(jīng)嫁接產(chǎn)生的新植物體保持原接穗植物的性狀.
故答案為:
(1)花蕊(雄蕊和雌蕊);(2)傳粉;(3)7;子房壁;(4)果肉的紅色與黃色(或果皮的有毛和無(wú)毛);(5)RR或Rr.(6)嫁接;接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合;

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系、果實(shí)和種子的形成、相對(duì)性狀等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)為( 。
A.體內(nèi)受精,體內(nèi)發(fā)育B.體外受精,體內(nèi)發(fā)育
C.體內(nèi)受精,水中發(fā)育D.體外受精,水中發(fā)育

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14.下列示意圖中,用氣球、橡皮膜、玻璃罩等模擬呼吸的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖選出正確的一項(xiàng)(  )
A.  
圖中氣球模擬的器官是肺泡
B.
中橡皮膜模擬膈
C. 
模擬人體的吸氣過(guò)程
D.
模擬人體的呼氣過(guò)程

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11.某同學(xué)用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂.突然他高興地說(shuō):“我看染色體分開了”.請(qǐng)你分析,該同學(xué)真的看到染色體分開了嗎?你在實(shí)驗(yàn)中是怎么觀察到細(xì)胞變化的?

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2.據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖一是人體內(nèi)的氣體交換過(guò)程示意圖.A處表示的氣體交換過(guò)程為肺泡內(nèi)的氣體交換,它是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(2)氣體進(jìn)出肺是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)[②]所代表的氣體是二氧化碳,它是從圖中的組織細(xì)胞處產(chǎn)生的.
(4)圖二是血液流經(jīng)A、B處后,血液中某種物質(zhì)發(fā)生了變化,則該物質(zhì)為氧.
(5)圖一所示的血管為毛細(xì)血管,其判斷依據(jù)是紅細(xì)胞成單行通過(guò).該血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是D.
①管壁只有一層上皮細(xì)胞組成;②數(shù)量多;③位于動(dòng)脈和靜脈之間;④血流速度快;⑤血流速度慢
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①②⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是一種生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)圖中有4條食物鏈,寫出其中的一條草→鼠→鷹
(2)圖中鼠與兔的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).鷹與兔的關(guān)系是捕食.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中草是生產(chǎn)者,鼠、蛇、兔、鷹是消費(fèi)者.圖中缺少的成分是非生物部分和分解者.靠分解動(dòng)植物遺體和廢物獲取能量的生物叫分解者,主要指細(xì)菌和真菌.
(4)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,然后通過(guò)食物鏈(網(wǎng))傳給消費(fèi)者和分解者,在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,圖中鷹的體內(nèi)含重金屬量最高.
(6)如果圖中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會(huì)減少,從而影響生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度(依次用A、B、C、D、E表示).
(1)圖中曲線X表示淀粉的消化過(guò)程,淀粉最終被徹底分解成葡萄糖.
(2)圖中曲線Y表示蛋白質(zhì)的消化,蛋白質(zhì)被最終消化是在圖中的[D]小腸 該器官含有哪些消化液?胰液、腸液和膽汁.
(3)圖中曲線Z表示脂肪的消化過(guò)程,脂肪被徹底分解后變成小分子的甘油和脂肪酸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)是( 。
A.細(xì)胞分化B.細(xì)胞分裂C.染色質(zhì)復(fù)制D.細(xì)胞質(zhì)分裂

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17.用下列那種繁殖方式可以使椒草的后代與母體差異較大(  )
A.用根繁殖B.用葉繁殖C.用莖繁殖D.用種子繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案