分析 (1)甲圖:1是柱頭、2是花柱、3是花瓣、4是子房、5是花藥、6是花絲、7是子房壁、8是胚珠;其中“1柱頭、2花柱、4子房”構(gòu)成雌蕊,“5花藥、6花絲”構(gòu)成雄蕊.乙圖:a是果皮、b是種子、c是果實(shí).
(2)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
解答 解:(1)雄蕊和雌蕊與結(jié)出果實(shí)和形成種子有關(guān),是花的主要部分.
(2)花只有經(jīng)過(guò)傳粉和受精后才能結(jié)出果實(shí),因此“今年尚市油桃產(chǎn)量不如往年,主要原因是桃花盛開期間雨水過(guò)多”導(dǎo)致桃樹的花傳粉不足引起的.
(3)我們食用的“果肉”是果實(shí)的果皮部分,由子房壁發(fā)育而來(lái).
(4)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;果肉的紅色與黃色和果皮的有毛和無(wú)毛都是相對(duì)性狀.
(5)已知豌豆的矮莖(R)對(duì)高莖(r)為顯性,“王大伯今年將矮莖豌豆結(jié)出的種子種下去,萌發(fā)后發(fā)現(xiàn)有矮莖的,也有高莖的,矮莖的占多數(shù)”,這是因?yàn)榘o豌豆接受了高莖豌豆的花粉造成的,如圖所示:因此今年地里矮莖豌豆的基因型是RR和Rr.
(6)嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物體叫砧木.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.經(jīng)嫁接產(chǎn)生的新植物體保持原接穗植物的性狀.
故答案為:
(1)花蕊(雄蕊和雌蕊);(2)傳粉;(3)7;子房壁;(4)果肉的紅色與黃色(或果皮的有毛和無(wú)毛);(5)RR或Rr.(6)嫁接;接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合;
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系、果實(shí)和種子的形成、相對(duì)性狀等知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)受精,體內(nèi)發(fā)育 | B. | 體外受精,體內(nèi)發(fā)育 | ||
C. | 體內(nèi)受精,水中發(fā)育 | D. | 體外受精,水中發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中氣球模擬的器官是肺泡 | B. | 中橡皮膜模擬膈 | ||
C. | 模擬人體的吸氣過(guò)程 | D. | 模擬人體的呼氣過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞分裂 | C. | 染色質(zhì)復(fù)制 | D. | 細(xì)胞質(zhì)分裂 |
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