【題目】下圖是人體血液循環(huán)過(guò)程示意圖;
(1)血液由6射出,流經(jīng)1、2到3的循環(huán)途徑叫做_____循環(huán)。血液由4射出,流經(jīng)7、9到5的循環(huán)途徑叫做_____循環(huán)。
(2)1、2分別是肺動(dòng)脈和肺靜脈,血液從1流到2,成分發(fā)生變化,血液由_____血變成____血。
(3)小明患了扁桃體炎,醫(yī)生在他手背上注射消炎藥物進(jìn)行治療,請(qǐng)問(wèn)藥物最先進(jìn)入心臟的哪個(gè)腔?_____。(填序號(hào))
(4)血液流經(jīng)B處組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換后,血液中的____氣體變多了,_____氣體變少了。
【答案】肺 體 靜脈 動(dòng)脈 5 二氧化碳 氧氣
【解析】
圖中:1肺動(dòng)脈、2肺靜脈、3左心房、4左心室、5右心房、6右心室、7主動(dòng)脈、8組織處毛細(xì)血管、9上、下腔靜脈。
(1)、(2)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。肺循環(huán)是從6右心室射入1肺動(dòng)脈的靜脈血,流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,經(jīng)過(guò)肺循環(huán),由2肺靜脈流回3左心房的循環(huán)血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血,即圖示中的6→1→肺部毛細(xì)血管→2→3。
(3)體循環(huán)是指血液由4左心室進(jìn)入7主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到9上、下腔靜脈,流回到5右心房的循環(huán)。圖中血液由4射出,流徑7、8、9至5的循環(huán)途徑叫做體循環(huán),小明患了扁桃體炎,醫(yī)生在他手背上注射消炎藥物進(jìn)行治療,消炎藥物到達(dá)扁桃體依次經(jīng)過(guò)是左靜脈→上腔靜脈→5右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→扁桃體動(dòng)脈→扁桃體毛細(xì)血。
(4)動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用,同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走,這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少、含二氧化碳多的靜脈血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能,與血紅蛋白的特性有關(guān),血紅蛋白是一種含的蛋白質(zhì),呈色。它的特性是:它在氧含量高的地方,普通容易與氧 , 在氧含量低的地方,容易與氧。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人上肢傷口感染,醫(yī)生在其臀部注射藥物,藥物到達(dá)傷口經(jīng)歷的路線是( )
A. 只經(jīng)體循環(huán)B. 先體循環(huán),接著肺循環(huán),后體循環(huán)
C. 只經(jīng)肺循環(huán)D. 先肺循環(huán),接著體循環(huán),后肺循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為模擬隔肌的運(yùn)動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖_____表示吸氣狀態(tài)。
(2)圖B狀態(tài)中,膈肌處于______(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。
(3)A.B過(guò)程合起來(lái)表示肺與______進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。
(4)古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條的身材,但是會(huì)直接影響_____(填“圖A”或“圖B”)所示生理過(guò)程的進(jìn)行,經(jīng)常這樣會(huì)引起體質(zhì)下降。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)生制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 正確的操作順序應(yīng)該是③②①④⑤
B. ③應(yīng)在玻片中央滴入生理鹽水,其主要目的是殺死細(xì)胞,以便觀察
C. ⑤中滴加的是碘酒,目的是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,這樣可以更清晰地觀察到細(xì)胞膜
D. 視野中出現(xiàn)了氣泡,最可能是⑤步操作不當(dāng)引起的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是對(duì)圖所示某昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程的解釋。
(1)該昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬______變態(tài)發(fā)育,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)有______(舉一例)。
(2)b的名稱是______。與蝗蟲(chóng)相比,該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程多了[d]______期。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯽魚(yú)不停地用口吞水,由鰓孔排出,其生理意義是( )
A. 獲取食物 B. 進(jìn)行氣體交換 C. 散發(fā)體內(nèi)熱量 D. 交換體內(nèi)水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)想測(cè)量某種食物中的能量,選用了花生仁和核桃仁,并在教材中的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,在外面加了一處理的易拉罐,改成如圖所示的裝置。下表是四個(gè)小組分別記錄的1克花生仁和1克核桃仁燃燒時(shí)放出的能量(單位:焦)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)改進(jìn)的裝置與教材的裝置相比,優(yōu)點(diǎn)是_____________________。
(2)同學(xué)們選用花生仁和核桃仁做該實(shí)驗(yàn),原因是它們都容易__________。
(3)比較表中四組數(shù)據(jù),你得出的結(jié)論是核桃仁所含能量____(選填“大于”“等于”或“小于)花生仁。
(4)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理表中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)果才更可靠?_______。
(5)1克花生仁和1克核桃仁完全燃燒放出的能量分別為23500焦和31800焦,與各小組測(cè)得的數(shù)值相比差異較大,可能原因是________。
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