【題目】目前,我們婁底市正在積極創(chuàng)建全國(guó)文明城市,為了打造園林城市,整體提高城市綠化 品位,城區(qū)某公園引進(jìn)了一棵千年古銀杏樹(shù),經(jīng)過(guò)精心呵護(hù),這棵千年銀杏煥發(fā)出勃勃生機(jī)。銀杏為中生代孑遺的稀有樹(shù)種,系我國(guó)特產(chǎn),千年古銀杏更是彌足珍貴,堪稱“活化石”。 請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)銀杏移栽后,為了提高細(xì)胞活性,使其更好地生長(zhǎng),進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”主要是補(bǔ)充__________________ 。
(2)如果圖中所示的植物正處于夏日正午,則它正在進(jìn)行的生理活動(dòng)有____________________ (答全才給分)。
(3)若②代表水蒸氣,則它是通過(guò)葉片上、下表皮上的 ________散失到大氣中去的。
(4)若該圖中①代表的氣體為二氧化碳,則②代表的氣體為______________。
(5)千年銀杏移栽成活后,開(kāi)始生長(zhǎng),逐漸枝繁葉茂,說(shuō)明植物光合作用制造的有機(jī)物______ 呼吸作用消耗的有機(jī)物。
【答案】 無(wú)機(jī)鹽 光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、運(yùn)輸作用、吸收作用 氣孔 氧氣 多于
【解析】試題分析:綠色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用,綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體和氣孔,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,綠葉是光合作用造成有機(jī)物的主要器官;線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解,釋放能量;蒸騰作用主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)蒸騰水分的。據(jù)此解答。
(1)銀杏移栽后,為了提高細(xì)胞活性,使其更好地生長(zhǎng),進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”主要是補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽。
(2)如圖植物正處于夏日正午,則植物可以進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、運(yùn)輸作用、吸收作用。
(3)水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程,叫做蒸騰作用。蒸騰作用發(fā)生的部位主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)完成的,葉片上的氣孔是蒸騰作用水分散失的窗口。因此若②代表水蒸氣,則水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中去的。
(4)綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水;場(chǎng)所是葉綠體;條件是光;產(chǎn)物是:淀粉和氧。由圖可知,①代表二氧化碳,②代表氧氣;
(5)光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,貯存能量,呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,消耗能量。當(dāng)植物光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物時(shí),植物會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)的現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大災(zāi)之后要防大疫。玉樹(shù)地震后,防化部隊(duì)在災(zāi)區(qū)噴灑了大量消毒液,從預(yù)防傳染病的角度看應(yīng)屬于( )
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
D.預(yù)防接種
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【題目】下列哪項(xiàng)不是生物多樣性的具體體現(xiàn)( )
A. 基因的多樣性 B. 生物數(shù)量的多樣性
C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 生物種類(lèi)的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖實(shí)驗(yàn)裝置一中,甲、乙兩瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子。在溫暖的地方放置一夜后,運(yùn)用加水排氣法,將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中,發(fā)現(xiàn)甲中石灰水變渾濁,乙中石灰水沒(méi)有變化。
實(shí)驗(yàn)裝置二中,1、2兩支試管分別盛有等量的土壤浸出液和蒸餾水,一段時(shí)間后,比較兩株玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況。(注:土壤浸出液是由肥沃的土壤加蒸餾水?dāng)嚢?過(guò)濾后所得到的液體。)
(1)實(shí)驗(yàn)裝置一中甲和乙形成了一組__________實(shí)驗(yàn),所要探究的問(wèn)題是_________?
(2)實(shí)驗(yàn)裝置二中試管_______是實(shí)驗(yàn)組,這組實(shí)驗(yàn)的變量是__________。
(3)根據(jù)裝置二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者________設(shè)計(jì)的。
(2)A裝置中的氣體相當(dāng)于________,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含________。正負(fù)極接通進(jìn)
行火花放電是模擬自然界中的________。
(3)B裝置里的液體相當(dāng)于________,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)其中含有________等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(4)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從________到_______________的轉(zhuǎn)變是完全可能的。
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【題目】下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分細(xì)胞無(wú)葉綠體)放在黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將C處兩面遮蓋,移到光下幾小時(shí),再經(jīng)酒精脫色、漂洗后滴加碘液。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
(1)經(jīng)酒精脫色、漂洗后,葉片B處變成了什么顏色?__________________________。
(2)滴加碘液后只有B處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是________。葉片A處不變藍(lán)的原因是________________________________________。
(3)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是___________,得出的結(jié)論是________。
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【題目】如圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,圖中所示肺泡外包繞著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于( 。
A. 肺與外界的氣體交換
B. 氣體在血液中的運(yùn)輸
C. 肺泡與血液間的氣體交換
D. 血液與組織細(xì)胞間的氣體交換
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【題目】某學(xué)習(xí)小組在探究光對(duì)鼠婦的影響實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,圖中鼠婦數(shù)量為剛放入時(shí)的狀態(tài).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)中所設(shè)置的變量是_____.
(2)A裝置與B裝置組成_____實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)組是_____裝置.
(3)待實(shí)驗(yàn)裝置中的鼠婦平靜后,每隔1分鐘對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置A和B的鼠婦進(jìn)行計(jì)數(shù).經(jīng)10分鐘的計(jì)數(shù)后.計(jì)算出裝置A和B中鼠婦數(shù)量的_____值為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),依據(jù)裝置A與裝置B中10分鐘統(tǒng)計(jì)得出的鼠婦數(shù)量,進(jìn)而得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?_____(填“正確”或“不正確”).
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖中所選用的鼠婦情況.若有錯(cuò)誤請(qǐng)你指出其中的一種并改正,若沒(méi)有錯(cuò)誤請(qǐng)你不予改正._____.
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【題目】看操作步驟示意圖,分析完成問(wèn)題:
(1)圖中的操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的____方式,屬于_______生殖。
(2)①稱為__________,②稱為___________。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_________緊密結(jié)合,以確保①的成活。
(3)______、_______等很多果樹(shù)都是利用這種方式來(lái)繁殖優(yōu)良品種的。其優(yōu)點(diǎn)是__________________
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