3.如圖是真菌、腐生細(xì)菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中腐生細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖;
(2)綠色植物利用光能把吸收來(lái)的水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng).
(3)生物遺體被營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌 等分解成水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,又成為植物制造有機(jī)物的原料.可見(jiàn),細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(4)圖中生產(chǎn)者是樹(shù)和草,消費(fèi)者是兔、鹿分解者是細(xì)菌和真菌.

分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等;生產(chǎn)者指的是綠色植物;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物;分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:(1)細(xì)菌通過(guò)分裂的方式進(jìn)行繁殖,分裂時(shí),細(xì)胞首先將它的遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制,然后細(xì)胞從中部向內(nèi)凹陷,形成兩個(gè)子細(xì)胞.細(xì)菌的繁殖能力很強(qiáng),在條件適宜的情況下,每20--30分鐘就能繁殖一次.
(2)植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程.
(3)圖中細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.因此細(xì)菌真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(4)圖中的樹(shù)和草是生產(chǎn)者,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;
圖中的兔、鹿是消費(fèi)者,直接或間接的以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;
分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:(1)
(2)
(3)
(4)樹(shù);草;兔、鹿;細(xì)菌和真菌

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉光合作用的意義以及微生物在自然界中的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.生物圈中大約有30多萬(wàn)種植物,它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也有差別,可以分為四大類(lèi)群:藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.以下是用來(lái)探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)認(rèn)真閱讀、思考.
①用線掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
回答問(wèn)題
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力低.
(4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為.
(5)實(shí)驗(yàn)中的蟾蜍是兩棲動(dòng)物,它的幼體必須生活在水中,用鰓呼吸,成體水陸兩棲,用肺和皮膚輔助呼吸,其發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)長(zhǎng)骨的基本結(jié)構(gòu)包括[2]骨膜.[7]骨質(zhì)和[3]骨髓三部分.
(2)骨膜中含有豐富的血管,為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);骨膜中還含有成骨細(xì)胞,對(duì)骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)有重要作用.
(3)[3]存在于[4]骨髓腔和[5]骨松質(zhì)的空隙內(nèi).成年后,[4]骨髓腔中的紅骨髓轉(zhuǎn)變成為黃骨髓,失去造血功能.
(4)給骨折病人做手術(shù)時(shí),一定不能損傷[2]骨膜,因?yàn)楣悄?nèi)的成骨細(xì)胞對(duì)骨折后的修復(fù)具有重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.植物種子的胚包括(  )
A.胚根、胚軸、胚芽、種皮B.胚根、胚軸、胚芽、子葉
C.胚根、種皮、胚芽、子葉D.胚根、胚軸、胚乳、子葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.渠縣馬鞍山公園那里植被豐富,空氣清新,氧含量高,空氣濕度大,是人們休閑的好地方,這主要是靠植物的( 。
A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸騰作用
C.呼吸作用和蒸騰作用D.吸收作用和蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動(dòng)是循環(huán)的,如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖,且丁是CO2,下列有關(guān)該圖分析中不正確的是( 。
A.甲、乙、丙分別表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B.①表示植物的光合作用,②④分別表示植物、動(dòng)物的呼吸作用
C.⑤表示腐生細(xì)菌和腐生真菌的分解作用
D.③表示植物體內(nèi)物質(zhì)和能量隨著食物鏈流向動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)標(biāo)出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):
①細(xì)胞核;③線粒體.
(2)與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體.
(3)圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜;儲(chǔ)存有遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞核.(填圖序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn),分析并回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,隨時(shí)用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤(rùn),維持其正常的呼吸.
(2)蚯蚓的前端和后端可依據(jù)環(huán)帶的位置來(lái)區(qū)分.
(3)蚯蚓的腹面有許多小突起,叫剛毛,它們與蚯蚓的運(yùn)動(dòng)有關(guān)
(4)蚯蚓在粗糙的紙上比在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度快一些.
(5)實(shí)驗(yàn)完畢后,我們應(yīng)將蚯蚓放生.

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