具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息.下列可以起傳遞信息作用的是( 。
分析:動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流,常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物(同種或異種)的感覺器官從而改變后者的行為.通訊是具有適應(yīng)意義的行為,常見的通訊事例大多是互利的,如通過通訊異性個(gè)體得以交配,社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等.
解答:解:動(dòng)物之間通過動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流.如烏鴉受到驚嚇時(shí)飛起來“哇哇”亂叫,是為了告訴同伴引起注意,有利于保護(hù)群體的安全,屬于用聲音交流信息;羊一邊啃草一邊嗅著地上同伴的糞便,是通過同伴的氣味來尋找同伴,防止離開羊群;鹿撅起尾巴,露出反面顯眼的白色,是通過動(dòng)作引起同伴的警覺,防御敵害.
故選:D
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黑龍江模擬)許多動(dòng)物具有一系列社會(huì)行為.下列具有社會(huì)行為的動(dòng)物是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物的生存有著重要意義.下列具有社會(huì)行為的動(dòng)物是( 。

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(2008?天水)狒狒是具有社會(huì)行為的動(dòng)物.狒狒群體內(nèi)的成員不僅有明確的分工,而且還會(huì)形成
等級(jí)
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?福安市模擬)不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成
 
,成員之間有
 
,有的全體還形成
 
.同時(shí)它們?cè)谌后w內(nèi)一定會(huì)有
 
 
.對(duì)于有社會(huì)行為的動(dòng)物來說,用于交流信息的
 
是特別重要的行為.而對(duì)于沒有社會(huì)行為的動(dòng)物來說,同樣具有
 

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