Question

17．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：
實驗方案：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組        （填“接種”、“不接種”）細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是細菌對植物遺體具有分解作用．
（2）實驗方案中的橫線位置應(yīng)填不接種．
（3）方案中的實驗變量是細菌，該實驗中設(shè)置乙組是為了起對照作用．
（4）如果將實驗方案中“同一樹的部分落葉”改為“兩種樹的等量落葉”，你認為科學(xué)嗎？不科學(xué)，原因是不符合單一變量原則．
（5）該實驗中如果不進行滅菌處理，不能（填“能”“不能”）得出實驗結(jié)論．
（6）落葉中含有細菌生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的有機物，為細菌的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營養(yǎng)條件．

Answer 1

分析 科學(xué)探究就是人們在研究各類科學(xué)特別是自然科學(xué)問題時所采取的方法，它應(yīng)該包括以下幾個步驟：一、提出問題，明確我們要研究的課題；二、猜想假設(shè)，根據(jù)已有的理論或經(jīng)驗對問題的模型提出初步的設(shè)想；三、接受檢驗，想辦法用實驗來驗證我們的假設(shè)和猜想；四、不斷完善，根據(jù)實驗表現(xiàn)出來的結(jié)果修改我們的設(shè)想，使之能最后能解釋我們所面臨的問題，甚至提出新的正確的理論．

解答 解：（1）根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．“為了探究細菌對植物遺體具有分解作用”，設(shè)計了如下實驗方案．可知該實驗要探究的問題是：細菌對植物遺體的具有分解作用嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗作出的假設(shè)是細菌對植物遺體具有分解作用．
（2）（3）對照實驗是唯一變量實驗，變量就是所要探究的因素，根據(jù)做探究“細菌對植物遺體具有分解作用”實驗可知該實驗的實驗變量是細菌，其它條件相同且適宜．所以實驗方案中的橫線位置應(yīng)填不接種．
（4）使用同一種樹葉可以保證探究環(huán)境的盡量相同，控制變量，使結(jié)果準確．所以改為“兩種樹的等量落葉”不科學(xué)，原因是不符合變量單一原則．
（5）實驗中進行滅菌處理的目的是防止雜菌的干擾，如果不進行滅菌處理不能得出科學(xué)的結(jié)論．
（6）細菌生活需要充足的水分、無機鹽及豐富的有機物．
故答案為：（1）細菌對植物遺體具有分解作用         
（2）不接種
（3）細菌； 對照
（4）不科學(xué)；單一變量
（5）不能             
（6）有機物

點評 評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．