【題目】在維持生物圈中的碳﹣氧平衡種起重要作用的是（　�。�
A.綠色植物
B.魚類
C.人類
D.病毒

【答案】A
【解析】地球上種類繁多的綠色植物，不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使生物圈的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳﹣﹣氧平衡．
故選：A
本題考查的是綠色植物有利于保持生物圈中的碳氧平衡，首先明確什么是碳氧平衡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖回答下列問(wèn)題：

（1）表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_____（甲或乙）。

（2）對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[A]_____。

（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]_____。

（4）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象。細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于 [D]_____。

（5）引起楓葉顏色變化的物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[E]_____中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是能量流動(dòng)方向的示意圖請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①表示______作用，它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量，這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的______中進(jìn)行。該過(guò)程植物吸收______，釋放______（填氣體名稱）。

反應(yīng)式為：______+_______ _______+______。

（2）圖中②表示______作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，滿足生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的______中進(jìn)行。

反應(yīng)式為：+______→______+______+______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中的綠色植物包括、苔蘚、蕨類和植物四大類群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是探究“黃豆種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)問(wèn)題做出你的假設(shè)______。

（2）每組選擇30粒種子而不是放1粒種子的目的是______。

（3）把乙培養(yǎng)皿放入冰箱，則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在適宜溫度的櫥柜中。種子萌發(fā)時(shí)，______發(fā)育成根。該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是______，實(shí)驗(yàn)組是______。

（4）此實(shí)驗(yàn)中變量是______；除此之外，你認(rèn)為影響該實(shí)驗(yàn)的______、______等環(huán)境因素都應(yīng)相同。

（5）假如甲培養(yǎng)皿中的種子發(fā)芽，乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒有發(fā)芽，你得出的結(jié)論是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”的謎底是花生的果實(shí)。參考下圖，下列敘述正確的（　　）

A. ①是子房壁，發(fā)育成花生的果皮即“紅帳子”

B. ②是花生的種子，它里面的胚即“白胖子”

C. ③是花生的果實(shí)，是由受精卵發(fā)育來(lái)的

D. 花生油主要來(lái)自于花生種子的胚芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，要將視野調(diào)得暗一些，進(jìn)行以下操作（ ）
A.小光圈，平面鏡
B.大光圈，平面鏡
C.小光圈，凹面鏡
D.大光圈，凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥類的受精方式是 。蝗蟲的變態(tài)發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了受精卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育屬于 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案