15．我國(guó)居民日常生活的飲食結(jié)構(gòu)是依據(jù)我國(guó)的平衡膳食寶塔，均衡地食用這五類食物，以避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩．

分析 合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡營(yíng)養(yǎng)．“全面”是指攝取的營(yíng)養(yǎng)素種類要齊全；“平衡”是指攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素的量要適合，與身體的需要保持平衡．

解答 解：為了做到合理營(yíng)養(yǎng)，按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩．提倡居民每天食物多樣、以谷物類為主、多吃水果蔬菜類、常吃魚、肉、蛋類和豆奶類、少吃油脂類．
故答案為：平衡膳食寶塔；營(yíng)養(yǎng)過剩

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食寶塔的含義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．既不組建細(xì)胞也不提供能量的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．淀粉C．水D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．松的種子沒有種皮包被，屬于裸子植物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．我國(guó)的四大家魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚，可以看做一個(gè)生物群落，人們常常混合放養(yǎng)四大家魚，其主要原因是它們（　�。�
A．生活的水層大致相同，食物也相同B．生活的水層不相同，食物也不同
C．生活的水層不相同，食物相同D．生活的水層相同，食物不同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中傳播．人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用來預(yù)防甲型H1N1流感呢？科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問題．
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液（含有病毒可以寄生的活細(xì)胞）、注射器等．
【實(shí)驗(yàn)過程】
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，編號(hào)為甲組、乙組．
第二步：在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗，乙組不處理，作為對(duì)照．
第三步：一段時(shí)間后，再分別給甲、乙兩組小白鼠注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒，觀察兩組小白鼠的生活狀況．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】普通流感疫苗不可以用來預(yù)防甲型H1N1流感．
日常生活中通過接種流感疫苗來預(yù)防流感，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．不是每一朵花都能結(jié)出果實(shí)，能開花和結(jié)出果實(shí)的一定（　�。�
①長(zhǎng)有雌蕊和雄蕊  ②長(zhǎng)有雌蕊  ③長(zhǎng)有雄蕊  ④經(jīng)歷了傳粉  ⑤經(jīng)歷了受精．
A．①④⑤B．①③⑤C．②④⑤D．②③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因是（　�。�
A．生命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力
B．呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動(dòng)所必需的
C．生命活動(dòng)每時(shí)每刻都需要氧
D．生命活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④表示不同的結(jié)構(gòu)，其中能發(fā)育成幼根和貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A．①③B．①④C．①②D．②③

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