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18．血液中的二氧化碳來源于（　�。�
A．組織細胞B．毛細血管C．氣管D．肺泡

分析 呼吸全過程包括四個方面：肺的通氣、發(fā)生在肺泡內的氣體交換、氣體在血液中的運輸、血液與組織細胞間的氣體交換．呼吸的意義是有效地提供機體代謝所需的氧氣，排出體內產生的二氧化碳．

解答 解：人體進行生命活動所需要的能量是由細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時釋放出來的，即有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產生的二氧化碳又通過呼吸排出，如圖所示：因此人體呼出的二氧化碳，其最終來源是組織細胞．
故選：A．

點評 人體排出的二氧化碳來源于組織細胞利用氧氣分解有機物而產生的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖為某興趣小組探究“植物光合作用和呼吸作用”而進行的實驗，步驟如下，請分析回答：

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內，密封瓶口，設為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6-7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液．
請回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．
（2）步驟②中A、B瓶構成一組對照實驗，其變量是光．
（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含氧氣（氣體），這是植物進行光合作用產生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，請分析原因瓶中缺少氧氣，作用氧氣被植物的呼吸消耗．
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的葉綠素．
（5）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是摘自A瓶中的葉片，這不僅說明光合作用的產物是淀粉，還說明光合作用需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9． 如圖為人體腎單位結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）血液從圖中④濾過到圖中③，這一過程稱之為腎小球的過濾作用．
（2）從圖中⑤流過的液體與圖中③內液體相比，缺少的成分是葡萄糖．
（3）圖中③中液體流經⑤時，通過腎小管的重吸收作用之后形成尿液．
（4）若某人尿液中經常出現(xiàn)葡萄糖，則此人可能患有糖尿�。�
（5）人體尿液的形成是連續(xù)的，尿液的排出是間歇的，是因為人體泌尿系統(tǒng)的組成結構具有膀胱暫時儲存尿液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．“文明交通，安全交通”，交通安全是全社會關注的焦點．試結合李明同學乘坐公交的經歷和反射弧圖解，分析回答問題：

（1）李明發(fā)現(xiàn)司機在開車時總是認真觀察、謹慎駕駛．司機師傅在觀察時，光線進入眼球后刺激[4]視網膜上的感光細胞，產生神經沖動．司機看到紅燈后會減速剎車，參與反射的神經中樞是視覺中樞、語言中樞、軀體運動中樞．
（2）在遇到緊急情況突然剎車時，車上的同學可能會產生圖中[C]所述的現(xiàn)象．這是由于大腦促進了腎上腺的分泌，從而促進了心跳加快，血壓升高，血管擴張，由此可以看出，在神經系統(tǒng)的調節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)也參與調節(jié)人體的生命活動．
（3）車上光線較暗，但有些同學還在看書，長期這種行為可能會造成[3]晶狀體的調節(jié)負擔過重形成不能恢復原狀，導致物像落在視網膜的前方，形成近視．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人體泌尿系統(tǒng)示意圖．請你據(jù)圖并聯(lián)系所學知識，完成下面的連線：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．我們可用手捏心室兩側壁的方法區(qū)分心臟各腔，手捏時你會感覺心臟哪一個部位心壁最厚？（　�。�
A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．組成神經系統(tǒng)的中樞部分的是（　　）
A．腦和脊髓B．腦神經和腦神經
C．大腦和脊髓D．腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．控制植物體遺傳性狀的物質主要存在于下列哪種結構中（　　）
A．細胞膜B．細胞質C．細胞壁D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如表中有關生物特征的敘述及其實例，不正確的是（　�。�
選項生物特征實例
A生物能對外界刺激作出反應含羞草受到觸碰葉片合攏
B生物能排出體內廢物人體排尿
C生物的生活需要營養(yǎng)植物根從土壤中吸收水和無機鹽
D生物都是由細胞構成的流感病毒
A．AB．BC．CD．D

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