A. | 它們的結構層次都是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 | |
B. | 牛是由一個細胞(受精卵)發(fā)育而來 | |
C. | 番茄不是由一個細胞(受精卵)發(fā)育而來,是由種子發(fā)育而來 | |
D. | 番茄的果實不是器官而牛的心臟是器官 |
分析 植物體結構層次由小到大依次是:細胞→組織→器官→綠色開花植物體,動物的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:A、番茄是植物,其結構層次由小到大依次是:細胞→組織→器官→綠色開花植物體,牛屬于動物,結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.A錯誤;
B、牛屬于有性生殖的生物,生殖過程中有精子和卵細胞結合成受精卵的過程,它們的生命都起始于一個受精卵.B正確;
C、番茄屬于有性生殖的生物,生殖過程中有精子和卵細胞結合成受精卵的過程,它們的生命都起始于一個受精卵.C錯誤;
D、器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的.番茄的果實、牛的心臟都分別由不同的組織構成,都屬于器官.D錯誤.
故選:B
點評 掌握生物體的結構層次是關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由組織、器官、系統(tǒng)構成 | B. | 能進行生長、發(fā)育和繁殖 | ||
C. | 能對外界的刺激作出反射 | D. | 通過攝取現(xiàn)成有機物生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將未成熟的花進行套袋處埋,透氣的袋內能結出果實說明花是兩性花 | |
B. | 通過對玉米實施人工輔助授粉,可以解決玉米果穗頂部缺,F(xiàn)象 | |
C. | 玉米的果實含有多粒種子,說明一個子房中有多個胚珠 | |
D. | 玉米種子萌發(fā)所需養(yǎng)料主要來自于胚乳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消毒 | B. | 取樣 | C. | 接種 | D. | 培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼體生活在水中,成體生活在陸地上 | |
B. | 幼體用肺呼吸,成體用肺和皮膚呼吸 | |
C. | 雌蛙將卵產在水中,并在水中受精 | |
D. | 幼體和成體的形態(tài)、結構完全相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植被被破壞 | B. | 食物鏈被破壞 | C. | 環(huán)境污染 | D. | 氣候影響 |
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