(9分)右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食
物鏈:“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可
以代表 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
是圖中的 ,而圖中的動(dòng)物屬于 。
(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成的危害是 。
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的太陽能。
(5)通過調(diào)查,興趣小組的同學(xué)認(rèn)識(shí)到:如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會(huì)造成 和 的大量繁殖,從而破壞生態(tài)平衡。
(1)4 鳥 (2)植物 消費(fèi)者 (3)大氣污染
(4)光合 (5)鼠 蟲
【解析】食物鏈都是以綠色植物開始的,數(shù)食物鏈的方法從綠色植物開始,沿著箭頭的食物關(guān)系往后,以昆蟲為食物的可能是蛙,也可以是鳥,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,焚燒農(nóng)作物的秸稈,產(chǎn)生的氣體排放到空氣中,造成大氣污染,光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,那么昆蟲和鼠就會(huì)因?yàn)槭ヌ鞌扯罅糠敝常参锏臄?shù)量就會(huì)迅速減少,生態(tài)平衡遭到破壞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建泉州德化縣七年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量跟蹤檢測(cè)生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分)右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請(qǐng)根據(jù)右圖回答問題。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈,若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“植物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的動(dòng)物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 者。
(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染。針對(duì)這一現(xiàn)象,興趣小組的同學(xué)向有關(guān)部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產(chǎn)沼氣。那么,分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 者。
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物通過光合作用固定光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這些能量是通過 和食物網(wǎng)依次進(jìn)行傳遞的。能量傳遞具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn),因此在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 的數(shù)量最多。
(5)如果往農(nóng)田中噴灑農(nóng)藥,有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 。
(6)通過調(diào)查,興趣小組的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對(duì)穩(wěn)定的,這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力,但這種能力是有限的。如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會(huì)造成 、 的大量繁殖,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)也就會(huì)遭到 ,所以人們不要隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性中起著重要的作用。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州第三中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食
物鏈:“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可
以代表 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
是圖中的 ,而圖中的動(dòng)物屬于 。
(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成的危害是 。
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的太陽能。
(5)通過調(diào)查,興趣小組的同學(xué)認(rèn)識(shí)到:如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會(huì)造成 和 的大量繁殖,從而破壞生態(tài)平衡。
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科目:初中生物 來源:2013屆福建省南安市八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請(qǐng)回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于 者,蛙屬于 者。
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間
的關(guān)系,主要是 和 的關(guān)系,這樣就形成 。
(3)此圖中共有 條食物鏈。此圖中最長的一條食物鏈可表示為 。
(4)青蛙是人類的朋友,能消滅大量害蟲,但有人為了經(jīng)濟(jì)利益支大肆捕捉青蛙,這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是 。
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