分析 (1)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊,囊腔與腎小管相通.
(2)尿的形成要經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過程.
(3)圖中,1是腎小球,2是腎小囊,3是腎小管.
解答 解:(1)尿的成分包括水分、無機(jī)鹽以及尿素、尿酸等物質(zhì),這些物質(zhì)在人體內(nèi)積聚多了對人體會造成危害,因此必須排尿.可見排尿?qū)τ谌梭w進(jìn)行正常生命活動具有重要的意義.人體排尿,不僅能夠起到排出廢物的作用,而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡也有重要的作用.
(2)排尿反射是簡單反射,排尿反射的中樞位于脊髓內(nèi)的排尿反射中樞.成年人產(chǎn)生尿意時(shí)能夠有意識地排尿,是因?yàn)榧顾鑼⒋碳鲗?dǎo)到大腦皮層,在大腦的支配下,尿經(jīng)尿道排出體外,這說明低級的神經(jīng)中樞的活動受大腦(或高級神經(jīng)中樞)的控制.
(3)當(dāng)腎小球發(fā)生病變時(shí),腎小球的通透性會增加,原來不能濾過的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞被濾過;而腎小管對這些物質(zhì)沒有重吸收能力,因而在尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞.所以“當(dāng)人的尿液中被檢驗(yàn)出紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)時(shí)”,說明此人的[1]腎小球通透性增大.
(4)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),全部葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽等被腎小管重吸收,這些被重吸收的物質(zhì)進(jìn)入包繞在腎小管外的毛細(xì)血管中,送回到血液,剩下的水、無機(jī)鹽、尿素等就形成尿液,因此,一個(gè)人一天可以形成150L原尿,可排出的尿卻只有1.5L左右,若腎小管的重吸收作用出現(xiàn)問題,原尿中大部分水不能重吸收回血液,造成血液中的水分減少,尿液中的水分就會就會大大增加,因此病人會出現(xiàn)口渴的現(xiàn)象.所以“某人尿量為正常人的數(shù)倍,還經(jīng)常口渴飲水”,則病人很可能是圖中的[3]腎小管重吸收功能發(fā)生障礙.
(5)胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等,如促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解;當(dāng)人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖濃度會明顯升高,其尿液中可能會檢測出葡萄糖.
(6)腎透析儀中圖甲中1腎小球的濾過作用相似的結(jié)構(gòu)是半透膜,半透膜的作用是相似于腎小球的濾過作用.
故答案為:
(1)廢物(或尿素); 水和無機(jī)鹽
(2)脊髓;低級神經(jīng)中樞的活動受大腦(或高級神經(jīng)中樞)控制
(3)1;腎小球
(4)3;腎小管
(5)胰島素
(6)半透膜
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位的結(jié)構(gòu)、功能以及尿的形成過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)省個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出 | B. | 保護(hù)森林 | ||
C. | 避免傳播人類疾病 | D. | 減少固體垃圾的污染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤→④→③→②→① | B. | ③→④→⑤ | C. | ①→②→③→④→⑤ | D. | ③→②→① |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 | |
B. | 空氣中飄散著許多細(xì)菌的芽孢和真菌的孢子 | |
C. | 細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的分解者 | |
D. | 所有細(xì)菌和真菌都是對人類有害的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一群狒狒組成嚴(yán)格的“等級社會” | B. | 螞蟻會成群結(jié)隊(duì)的將食物搬回蟻巢 | ||
C. | 蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng) | D. | 母雞帶著一群小雞在覓食 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給被狂犬咬傷的病人注射血清蛋白 | B. | 吞服預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的糖丸 | ||
C. | 接種卡介苗預(yù)防結(jié)核菌 | D. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體 |
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