請(qǐng)寫(xiě)出“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題的答案.
(1)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在捕捉鼠婦時(shí),它們經(jīng)常躲在什么地方?
(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你作出的假設(shè)是什么?
(3)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中影響鼠婦的因素有哪些?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)2組對(duì)照變量.
(4)你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是你確定的變量引起的?
【答案】分析:此題考查的是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實(shí)驗(yàn),通過(guò)此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟.
解答:解:(1)通過(guò)捕捉鼠婦時(shí),仔細(xì)觀察鼠婦的生活環(huán)境可知,鼠婦大都生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.
(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,可知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活,于是可提出問(wèn)題,光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?然后做出假設(shè)光對(duì)鼠婦的生活有(或沒(méi)有)影響.
(3)實(shí)驗(yàn)中影響鼠婦的因素有光、水分、溫度等.對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.對(duì)照變量的設(shè)置如光照可以設(shè)置明亮和陰暗兩種環(huán)境;溫度可以設(shè)置高溫、低溫、適溫三種環(huán)境;水分可以設(shè)置干燥和潮濕兩種環(huán)境.
(4)根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),只有一個(gè)變量,即所要探究的條件,其他條件都相同且適宜,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.就能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由確定的變量引起的.
故答案為:
(1)陰暗潮濕的環(huán)境中
(2)光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(3)影響鼠婦的因素有光、水分、溫度等;光照可以設(shè)置明亮和陰暗兩種環(huán)境;溫度可以設(shè)置高溫、低溫、適溫三種環(huán)境;水分可以設(shè)置干燥和潮濕兩種環(huán)境.(任意兩組)
(4)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),只有一個(gè)變量,即所要探究的條件,其他條件都相同且適宜,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.就能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由確定的變量引起的.
點(diǎn)評(píng):科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常躲在什么的地方?
陰暗潮濕的環(huán)境中
陰暗潮濕的環(huán)境中

(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問(wèn)題是:
光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?為什么?
不是.太多會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度,太少會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差,一般在10只為宜.
不是.太多會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度,太少會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差,一般在10只為宜.

(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的
證據(jù)和理論依據(jù)
證據(jù)和理論依據(jù)
.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),應(yīng)該怎么做
C
C

(A)放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題
(B)修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
(C)重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(D)不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論
(5)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),注意使鼠婦的生活環(huán)境除
外都保持相同,形成了
明亮、黑暗
明亮、黑暗
兩種環(huán)境的對(duì)照.
(6)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了
避免偶然性,減小誤差
避免偶然性,減小誤差

(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?
放回大自然
放回大自然

(8)實(shí)驗(yàn)中你不能控制的因素有哪些?(請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè))
鼠婦的健康
鼠婦的健康

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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(1)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在捕捉鼠婦時(shí),它們經(jīng)常躲在什么地方?
(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你作出的假設(shè)是什么?
(3)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中影響鼠婦的因素有哪些?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)2組對(duì)照變量.
(4)你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是你確定的變量引起的?

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)寫(xiě)出“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題的答案.
(1)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在捕捉鼠婦時(shí),它們經(jīng)常躲在什么地方?
(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你作出的假設(shè)是什么?
(3)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中影響鼠婦的因素有哪些?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)2組對(duì)照變量.
(4)你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是你確定的變量引起的?

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常躲在什么的地方?______
(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問(wèn)題是:______.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?為什么?______
(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的______.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),應(yīng)該怎么做______:
(A)放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題
(B)修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
(C)重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(D)不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論
(5)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),注意使鼠婦的生活環(huán)境除______外都保持相同,形成了______兩種環(huán)境的對(duì)照.
(6)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了______.
(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?
______
(8)實(shí)驗(yàn)中你不能控制的因素有哪些?(請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè))______.

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