分析 (1)社群行為是一些營群體生活的動物,群體內形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領配偶.
(2)體溫不因外界環(huán)境溫度而改變,始終保持相對穩(wěn)定的動物,叫做恒溫動物,如絕大多數鳥類和哺乳動物;體溫隨著外界溫度改變而改變的動物,叫做變溫動物,如無脊椎動物、魚類、兩棲類、爬行類.
(3)學習行為是動物出生后,在動物的成長過程中,通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為.動物的種類越高等,學習能力就越強,學習行為所占的比重就越大.
(4)圖中,A、細菌,B、蘑菇,C、海帶,D、蜜蜂,E、酵母菌,F、河蚌,G、帶魚,H、松樹,I、海豚.
解答 解:(1)生物包括1單細胞生物和2多細胞生物,因此1單細胞生物包括3細菌[A]和E酵母菌,2多細胞生物包括植物、動物和4真菌如B蘑菇,植物按照有無種子分為無種子植物和種子植物,無種子植物包括藻類植物如5海帶[C]、苔蘚植物和蕨類植物,有種子植物包括裸子植物如6松樹[H]和被子植物;生物按照形態(tài)結構分為植物、動物、7微生物,7微生物包括A細菌、B蘑菇和E酵母菌,動物按照有無脊柱分為無脊椎動物和脊椎動物,無脊椎動物包括無體節(jié)動物如8河蚌[F]、有體節(jié)動物如9蜜蜂[D],脊椎動物包括變溫動物如10帶魚[G]和恒溫動物如I海豚.
(2)蜂群中有蜂王、雄峰、工蜂等,蜂王的主要職能是產卵,分泌的蜂王物質激素可以抑制工蜂的卵巢發(fā)育,并且影響蜂巢內的工蜂的行為;雄蜂的主要職能是和蜂王交配后,雄蜂不參加釀造和采集生產,個體比工蜂大些;工蜂的主要職能是采集花粉花蜜、哺育幼蜂、泌蠟造蜜、泌漿清巢、保巢攻敵等工作;不同個體之間分工合作,各司其職,共同維持群體生活,這是動物的社群行為.哺乳動物最高等,所以其學習能力越強,學習行為就越復雜.海豚屬于哺乳動物.因此圖中營社群生活,并有一定分工的是蜜蜂[D],學習行為最復雜的生物是海豚[I].
(3)D蜜蜂、F河蚌都屬于無脊椎動物體內無脊柱,G帶魚、I海豚都屬于脊椎動物體內有脊柱;D蜜蜂是節(jié)肢動物、F河蚌是軟體動物、G帶魚是魚類,都屬于變溫動物,I海豚是哺乳類屬于恒溫動物,因此將DFGI分為兩類的依據是有無脊柱或體溫是否恒定.
故答案為:(1)單細胞;多細胞;A;真菌;C;H;微生物;F;D;G
(2)D;I.
(3)有無脊柱或體溫是否恒定
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握各類生物的主要特征、社群行為和恒溫動物的特點以及動物的學習能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者 | B. | 消費者 | C. | 分解者 | D. | 消費者和分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表常有鱗片覆蓋 | |
B. | 身體內有脊柱 | |
C. | 用鰓呼吸 | |
D. | 通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用來游泳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護生物多樣性主要是指保護基因庫的多樣性 | |
B. | 建立自然保護區(qū)是最有效的保護措施 | |
C. | 動物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護 | |
D. | 數量稀少的珍奇動物可放在瀕危動物繁育中心加以保護 |
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