【題目】解讀曲線圖:圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí),蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表示消化道各器官,請(qǐng)回答:
⑴據(jù)圖推斷各字母表示的器官:B______、C______、D______。
⑵據(jù)圖分析:曲線 X 代表______的消化過(guò)程;曲線 Y 代表______的消化過(guò)程.
⑶由圖可知:淀粉被消化的起始部位是______,脂肪被消化的起始部位是______.三種物質(zhì)均在______ 被徹底消化,這是因?yàn)槠鋬?nèi)含有______、______、______多種消化液.
【答案】 咽和食道 胃 小腸 淀粉 脂肪 口腔 小腸 小腸 胰液 腸液 膽汁
【解析】試題分析:圖中X、Y為淀粉、脂肪兩種有機(jī)物,A、B、C、D、E為消化道的各器官,依次為口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸。
(1)消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成,B是咽、食道,C是胃,D是小腸,其中消化吸收的主要場(chǎng)所是D小腸;(2)(3)消化道中,口腔里只有消化淀粉的酶,胃里只有消化蛋白質(zhì)的酶,從小腸里才有消化脂肪的酶,故淀粉在口腔內(nèi)開始被消化,脂肪在小腸內(nèi)開始被消化,蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化,因此曲線X代表淀粉的消化過(guò)程;Y代表脂肪的消化過(guò)程,蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪都在小腸中被徹底消化,這是因?yàn)槠鋬?nèi)含有胰液、腸液、膽汁等多種消化液。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人之所以成為地球上“萬(wàn)物之靈”,從行為理論分析,是人類( )行為能力最強(qiáng)所致。
A.繁殖行為 B.取食行為 C.防御行為 D.學(xué)習(xí)行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為外界物體在視網(wǎng)膜上的成像過(guò)程示意圖
(1)眼睛被喻為“心靈的窗戶”,圖中[ ]_________就是窗戶上那層明亮的玻璃。
(2)遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)[ ]______等的折射在[ ]_____上形成物像。
(3)小軍沉迷于玩手機(jī)微信和電子游戲,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑,還導(dǎo)致其眼球的某個(gè)結(jié)構(gòu)曲度過(guò)大且難以恢復(fù)而形成近視.這一結(jié)構(gòu)是____________,佩戴的眼鏡應(yīng)為______透鏡。
(4)李慧同學(xué)閱讀莫言作品時(shí),隨故事情節(jié)潸然淚下。在此過(guò)程中,文字先在眼內(nèi)成像并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過(guò)[ ]_________ 傳遞到_______產(chǎn)生視覺(jué)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于攻擊行為的是( )
A.一群雌獅捕食一只斑馬 B.兩只雄盤羊?yàn)橐恢荒副P羊而爭(zhēng)斗
C.羚羊利用角反擊老虎的進(jìn)攻 D.雄鷹追擊一只老鼠
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下頁(yè)圖1是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人血涂片視野,下頁(yè)圖2是欣欣同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況,下列有關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A.圖1中的②具有細(xì)胞核,能夠吞噬病菌
B.圖1中的③數(shù)量最多,具有運(yùn)輸氧氣的功能
C.圖2中a、b、c三條血管分別是靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈
D.若圖2表示肺部血管,則血液流經(jīng)b后靜脈血會(huì)變成動(dòng)脈血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)有人不小心被生銹的鐵釘扎傷后,醫(yī)生會(huì)給傷者注射破傷風(fēng)抗毒血清,使可能侵入人體內(nèi)的病原體直接失去致病性。注射的物質(zhì)和免疫的類型分別是
A. 抗原、非特異性免疫 B. 抗原、特異性免疫
C. 抗體、非特異性免疫 D. 抗體、特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于___,與乙相比個(gè)體發(fā)育過(guò)程的主要不同是___。
(2)菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程和___圖相同,菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲,危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期是___時(shí)期。
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