如果蓋蓋玻片的方法不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果．下列四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）（ ）

A． B．

C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅環(huán)第三中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是（ ）

A． 溫度 B． 水 C． 光 D．濕度

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高青縣六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不具有生物特征的是（ ）

A．地衣 B．化石 C．枯葉蝶 D．蘑菇

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省威海市乳山市五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葡萄甜美可口，是因?yàn)槠涔麑?shí)中含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織．下列主要由營(yíng)養(yǎng)組織構(gòu)成的是（ ）

A．葡萄皮 B．葡萄種子 C．葡萄果肉 D．葡萄果肉細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省威海市乳山市五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

草履蟲雖然身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但可以獨(dú)立完成呼吸、排泄、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等各種復(fù)雜的生命活動(dòng)，這說明（ ）

A．單細(xì)胞生物的生命力比多細(xì)胞生物強(qiáng)

B．單細(xì)胞生物的細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)分工協(xié)作強(qiáng)于多細(xì)胞生物的細(xì)胞

C．單細(xì)胞生物的細(xì)胞比多細(xì)胞生物的細(xì)胞復(fù)雜高等

D．細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省威海市乳山市五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我們對(duì)微小的物體和細(xì)胞進(jìn)行觀察，要借助顯微鏡．在使用光學(xué)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，下列敘述正確的是（ ）

A．下降鏡筒時(shí)，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視目鏡

B．對(duì)光時(shí)應(yīng)該先將高倍物鏡正對(duì)通光孔

C．對(duì)光時(shí)用一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔

D．要使視野變明亮，可以調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

人體是在顯微鏡下看到的人的血圖片的情況，分析回答：

（1）圖中A所示的細(xì)胞為 ，其主要功能是運(yùn)輸 ．

（2）圖中C所示的細(xì)胞體積最大，且與A所示細(xì)胞相比細(xì)胞中有 ，故該細(xì)胞是 ．

（3）小明的手被輕度劃傷出血，但傷口處血液很快凝固止血，其作用的是圖中標(biāo)號(hào)[ ] 所示的結(jié)構(gòu)．

（4）B是血漿，其功能是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于食物的營(yíng)養(yǎng)成分和消化的說法中，不正確的是（ ）

A．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì)，而且都能為生命活動(dòng)提供能量

B．膽汁不含消化酶，對(duì)食物的消化不起作用

C．胃液和腸液都能參與牛奶的消化

D．細(xì)細(xì)咀嚼米飯會(huì)覺得有甜味，是因?yàn)橥僖旱矸勖笇⒌矸鄯纸獬闪他溠刻?/p>

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

小楊是個(gè)愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的學(xué)生，課外時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時(shí)，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個(gè)芽眼，芽眼生出的幼芽生長(zhǎng)發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．

為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問題．

①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．

（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為 ．

（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是 ．

（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是 ．

（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案