A. | 原始生命起源于原始海洋 | |
B. | 生物的變異是不定向性的,進(jìn)化的方向是定向的 | |
C. | 生物在進(jìn)化的過程中,為了適應(yīng)環(huán)境能夠產(chǎn)生有利變異 | |
D. | 原始大氣中不含氧氣 |
分析 (1)化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.
(2)變異是指子代與親代之間的差異,子代個體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對生物生存是有利的,不利變異對生物生存是不利的.
(3)自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇,遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ).
解答 解:A、生命起源于非生命的物質(zhì),原始大氣(包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等)在高溫、紫外線以及雷電等一些自然條件的長期作用下,逐漸形成了許多簡單的物,最終經(jīng)過復(fù)雜的變化、漫長的時間在原始海洋里終于演變出原始的生命,A正確.
B、生物的變異是不定向的,既有有利變異,也有不利變異,而生物進(jìn)化的方向是定向的即適者生存,B正確.
C、在漫長的進(jìn)化過程中,既有新的生物種類產(chǎn)生,也有一些生物種類滅絕.變異生物在進(jìn)化的過程中為適應(yīng)環(huán)境能夠產(chǎn)生不定向變異,C錯誤.
D、原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,可見,原始大氣中不含氧氣,D正確.
故選:C
點評 生命的起源的知識,是考試的重點內(nèi)容,要注意理解和掌握,注意靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期在野外工作皮膚黑 | |
B. | 肥沃土壤中生長的小麥比一般土壤中生長的小麥莖稈粗壯 | |
C. | 人工培育的韭黃的黃色葉片 | |
D. | 在一個黃色玉米穗上長出的幾粒紫色玉米籽粒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A表示葉綠體 | B. | B表示分解者 | ||
C. | C表示身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成 | D. | D表示光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、果實、種子 | B. | 莖、根、果實、種子 | C. | 莖、根、果實、果實 | D. | 根、莖、莖、種子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中木板1和2相當(dāng)于運(yùn)動系統(tǒng)中的兩塊骨骼 | |
B. | 螺絲釘起到支點的作用 | |
C. | 由伸肘運(yùn)動到屈肘動作,需要3和4的配合完成 | |
D. | 3和4的兩端分別連在1和2上,表示骨骼肌兩端的肌腱繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為 | B. | 社會行為 | C. | 取食行為 | D. | 學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
分組 | 扦插土壤 | 插條切口 | 相對濕度(%) | 插條選擇 | 成活率(%) |
第一組 | 不消毒 | 涂硫磺粉 | 50--85 | 嫩枝 | 47 |
第二組 | 消毒 | 不處理 | 50--85 | 嫩枝 | 42 |
第三組 | 消毒 | 涂硫磺粉 | 20--30 | 嫩枝 | 23 |
第四組 | 消毒 | 涂硫磺粉 | 50--85 | 嫩枝 | 92 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P是DNA、RNA細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素 | |
B. | 線粒體、核糖體、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定不含有核糖 | |
C. | 引起手足口病的病原體是腸道病毒,它的遺傳物質(zhì)只含有4種堿基和4種核苷酸 | |
D. | 脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),所有細(xì)胞都含有磷脂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活中存在的矛盾心理,主動與老師家長交流 | |
B. | 正確認(rèn)識遺精或月經(jīng)現(xiàn)象 | |
C. | 內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,有的事情不想與家長交流 | |
D. | 性知識是一類科學(xué)知識,不可回避 |
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