4.如圖為某原始森林生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的途徑是雷電固氮和生物固氮,植物是一個(gè)統(tǒng)一的整體,當(dāng)葉中的氣孔處于開放狀態(tài)時(shí),根中根毛細(xì)胞細(xì)胞液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)土壤溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)能完成Ⅱ和Ⅲ過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(3)氮元素以NH3、NO2-(亞硝酸根離子)等形式被生物吸收,進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成有機(jī)物,這屬于新陳代謝中的同化作用(選填“同化作用”或“異化作用”).
(4)寫出圖中的一條食物鏈:植物→動(dòng)物A→動(dòng)物B.

分析 (1)大氣中的N2經(jīng)固氮微生物的固氮、閃電固氮及工業(yè)固氮,使N2轉(zhuǎn)化為NH3,在硝化細(xì)菌作用下轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽、硝酸鹽,然后被植物吸收用來合成蛋白質(zhì)等有機(jī)物.通過動(dòng)物捕食、消化吸收后同化為動(dòng)物體的成分.動(dòng)物遺體、排泄物及植物殘枝中的含氮化合物又通過分解者的分解作用轉(zhuǎn)化為無機(jī)物回到無機(jī)環(huán)境,當(dāng)土壤中的氧氣不足時(shí),反硝化細(xì)菌活動(dòng)加強(qiáng),使硝酸鹽轉(zhuǎn)化為氨,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為N2,回到大氣中,實(shí)現(xiàn)了氮的循環(huán).
(2)同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并且儲(chǔ)存能量的變化過程;異化作用是指生物體能夠把自身的一部分組成物質(zhì)加以分解,釋放出其中的能量,并且把分解的終產(chǎn)物排出體外的變化過程.

解答 解:(1)植物是一個(gè)統(tǒng)一的整體,當(dāng)葉中的氣孔開放時(shí),根要吸水滿足自身需要,植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大。(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就吸水;當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就失水.題中根毛細(xì)胞之所以能夠從土壤溶液中吸收水分,說明根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度.
(2)動(dòng)物遺體、排泄物及植物殘枝中的含氮化合物又通過分解者的分解作用轉(zhuǎn)化為無機(jī)物,回到無機(jī)環(huán)境.
(3)同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并且儲(chǔ)存能量的變化過程;因此氮元素以NH3、NO2-(亞硝酸根離子)等形式被生物吸收,進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成有機(jī)物,這屬于新陳代謝中的同化作用.
(4)食物鏈的起點(diǎn)是植物,圖中的一條食物鏈:植物→動(dòng)物A→動(dòng)物B.
故答案為:(1)大于;
(2)分解者;
(3)同化作用;
(4)植物→動(dòng)物A→動(dòng)物B.

點(diǎn)評(píng) 掌握氮循環(huán)的過程是解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.受試者有意識(shí)地控制使膝跳反射不能發(fā)生,說明起控制作用的神經(jīng)中樞位于( 。
A.膝蓋下面的韌帶B.效應(yīng)器C.傳出神經(jīng)D.大腦皮層

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.人類六指是由顯性基因(H)控制的,正常(五指)是由隱性基因(h)控制的,現(xiàn)有一對(duì)夫婦,男性的基因組成是Hh,女性的基因組成是(Hh),試分析回答下列問題:
(1)人類六指和正常(五指)在遺傳學(xué)上是一對(duì)相對(duì)性狀.
(2)子代中為六指的個(gè)體,可能的基因組成有HH或Hh.
(3)這對(duì)夫婦所生的小孩患病的可能性為75%.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.克隆羊“多莉”有三位“媽媽”,誰才是“多莉”遺傳意義上的“媽媽”呢?
(1)“多莉”是一只可愛的白面母羊,控制她“白面”這一性狀是由基因決定的.
(2)“多莉”的遺傳物質(zhì)來自哪里?下列圖示表達(dá)正確的是A.

(3)“多莉”遺傳意義上的“媽媽”是B
A.提供子宮的母羊   B.提供細(xì)胞核的母羊   C.提供去核細(xì)胞的母羊   D.三個(gè)都是.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.CO2可作為塑料溫室大棚的“氣肥”,施用增產(chǎn)效果明顯.科研人員為有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時(shí)機(jī)和用量,測(cè)定了一個(gè)密閉蔬菜大棚內(nèi)的CO2濃度,發(fā)現(xiàn)一晝夜在120~600毫克/升之間波動(dòng),變化幅度遠(yuǎn)大于室外.若某個(gè)晴天的日出日落時(shí)間分別為6:00和18:00,試根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),在如圖坐標(biāo)系中繪出該密閉塑料溫室大棚內(nèi)CO2濃度日變化的大致曲線,并解釋原因作為一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),該棚內(nèi)的二氧化碳呈現(xiàn)以24小時(shí)為周期的變化,每天日出前(6時(shí)左右),呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳積累在棚內(nèi),使二氧化碳達(dá)到最高值,經(jīng)整個(gè)白天的光合作用吸收二氧化碳,在18時(shí)前后使棚內(nèi)的二氧化碳達(dá)到最低值.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著狐、蛇、鷹等多種生物.請(qǐng)根據(jù)圖甲、圖乙提供的信息回答下列問題.
(1)圖甲是該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,若方框中的生物是兔子,該食物網(wǎng)中含有5條食物鏈.
(2)圖乙中的A、B、C各表示植物、草食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物三類生物中的一類,A對(duì)應(yīng)的生物類別是肉食性動(dòng)物.
(3)如果人類大量捕殺鷹,則短時(shí)間內(nèi)數(shù)量一定減少的動(dòng)物是昆蟲.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.小林和爸爸在“五一”假期到鄉(xiāng)村旅游時(shí),親身體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊.
(1)途中,小林發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)民在移栽果樹,他們把果樹的一些葉子去掉了,目的是減弱果樹的作用,以提高成活率.林敏繪制了如的細(xì)胞圖,其中屬于植物細(xì)胞的是B,判斷的依據(jù)是有細(xì)胞壁和成形的細(xì)胞核.
(2)在旅游中發(fā)現(xiàn)很多河流受到污染,有些富營(yíng)養(yǎng)化很嚴(yán)重,根據(jù)你所學(xué)知識(shí),富營(yíng)養(yǎng)化污染的主要原因是水中的N、P元素過多.
(3)媽媽為小林準(zhǔn)備了雞蛋、蘋果、面包和礦泉水等食物,其中能為人體補(bǔ)充豐富維生素的食物是蘋果,面包的中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在小腸消化和吸收的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于“細(xì)胞、染色體、DNA、基因和性狀”之間關(guān)系的敘述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A.染色體就是DNAB.DNA數(shù)目和基因數(shù)目樣一多
C.在生殖細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的D.基因可以控制生物的性狀

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.在菠菜的根和葉的細(xì)胞中,分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是( 。
A.葉綠體;葉綠體和線粒體B.線粒體和葉綠體;線粒體
C.線粒體;葉綠體和線粒體D.線粒體和葉綠體;葉綠體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案