4．一對(duì)雙眼皮的夫婦，生了一個(gè)單眼皮的女孩，如果他們?cè)偕粋�(gè)孩子，是雙眼皮孩子的可能性為（　　）
A．100%B．50%C．25%D．75%

分析 （1）生物的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．
（2）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中，子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體．

解答 解：“一對(duì)雙眼皮的夫婦，生了一個(gè)單眼皮的女孩”，表明單眼皮是隱性性狀，雙眼皮是顯性性狀．假設(shè)雙眼皮基因?yàn)锳，單眼皮的基因?yàn)閍，則雙眼皮是基因型是AA或Aa，單眼皮的基因型是aa．父母遺傳給單眼皮（aa）女兒是基因一定是a，所以雙眼皮父母的基因組成是Aa．遺傳圖解如圖：
．
  從遺傳圖解看出，如果他們?cè)偕粋�(gè)孩子，是雙眼皮孩子的可能性為75%．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助遺傳圖解來(lái)分析解答此類問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．結(jié)合植物學(xué)的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）在光亮處用同一種培養(yǎng)液分別培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和酵母菌，其結(jié)果如圖所示．造成酵母菌數(shù)量下降的原因是培養(yǎng)液中缺少有機(jī)養(yǎng)分（或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、有機(jī)物等），而綠藻的數(shù)量上升的原因是單細(xì)胞綠藻在光下能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．
（2）將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小大相同的4塊，每塊均帶有芽眼．取4個(gè)同樣大小、質(zhì)地相同的花盆，分別裝滿同樣的泥土，將每塊分別埋于4個(gè)花盆約5cm深處的沙土中，按表要求連續(xù)管理培植20天．請(qǐng)回答：
花盆溫度光照水
1號(hào)20℃黑暗適量
2號(hào)20℃充足適量
3號(hào)20℃充足不澆水
4號(hào)20℃充足持續(xù)過(guò)量
①生長(zhǎng)狀況最佳的是2號(hào)花盆中的馬鈴薯．
②4號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡，原因是缺氧，能量供應(yīng)不足．
③馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖，其優(yōu)點(diǎn)是保持母體的優(yōu)良特性，繁殖速度快．．
（3）2007年5月31日，據(jù)央視“東方時(shí)空”欄目報(bào)道，由于太湖遭受藻類大量繁殖而使水中出現(xiàn)腥味泡沫狀漂浮物，導(dǎo)致以太湖水為水源的江蘇省無(wú)錫市出現(xiàn)了暫時(shí)的生活供水緊張現(xiàn)象．上述的腥味泡沫狀漂浮物叫做水華．為防止此類現(xiàn)象的發(fā)生，請(qǐng)你提出一條合理化建議推廣使用無(wú)磷洗衣粉、生活污水和工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中少施氮肥、磷肥等（答對(duì)一條即得分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于被子植物和裸子植物的區(qū)別，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．它們都是種子植物B．它們的種子都有果皮包被
C．它們都是高大的喬木D．它們都開(kāi)花結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．艾滋�。ˋIDS）被稱為“人類的殺手”，它由艾滋�。ˋIDS）病毒引起并主要通過(guò)血液進(jìn)行傳播，至今人類還沒(méi)有找到根治該病的辦法．研制疫苗并進(jìn)行預(yù)防接種是根除該病的最好對(duì)策，請(qǐng)問(wèn)該對(duì)策的目的是（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．植物所需的大量元素為氮肥、磷肥、鈣肥
B．植物細(xì)胞吸水和失水的原理是根據(jù)細(xì)胞內(nèi)外濃度差
C．綠色植物的光合作用的原料是二氧化碳和水
D．種子植物可分為被子植物和裸子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)閱讀“望梅止渴”的故事，并據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：魏武行役，失汲道，軍皆渴，乃令曰“前有大梅林，饒子，甘酸，可以解渴．”士卒聞之，口皆出水．
（1）當(dāng)士卒聽(tīng)到“前有大梅林”的聲音時(shí)，聲音刺激進(jìn)入1外耳道，引起[2]鼓膜　振動(dòng)．振動(dòng)通過(guò)[3]聽(tīng)小骨的傳導(dǎo)，刺激了[5]耳蝸中對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些感覺(jué)細(xì)胞將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為了神經(jīng)沖動(dòng)．
（2）“談梅止渴”是一類復(fù)雜的反射活動(dòng)，完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱反射弧，請(qǐng)用圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的數(shù)碼及箭頭表示出整個(gè)過(guò)程：5→6→7→8→9．
（3）當(dāng)聽(tīng)到“前有大梅林”時(shí)，有些士卒出現(xiàn)了情緒激動(dòng)，心跳、呼吸明顯加快的現(xiàn)象，這是由于大腦促進(jìn)了腎上腺分泌腎上腺激素，從而使心跳加快，血壓升高，血管擴(kuò)張．由此可以看出在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素　通過(guò)血液循環(huán)也會(huì)參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)下列各圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．
圖1中的①④⑤構(gòu)成了花的雌蕊
B．
圖2中的④將發(fā)育成雛鳥(niǎo)
C．
圖3中的曲線AB段膈肌處于收縮狀態(tài)
D．
如4圖的生態(tài)系統(tǒng)中含有3條食物鏈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．將下列動(dòng)物與它們的呼吸器官連線．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科學(xué)探究：現(xiàn)有相同容積的玻璃缸兩個(gè)，自然的清水，同齡且發(fā)育相同的小蝌蚪20只，喂蝌蚪的飼料未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素．根據(jù)這些現(xiàn)有條件，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證甲狀腺激素的作用．
（1）實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：
第一步：取玻璃缸兩只，分別標(biāo)記為甲、乙．
第二步：分別向甲、乙兩個(gè)玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪；
第三步：甲缸蝌蚪每天只喂飼料料，乙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料．
（2）最后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼喂，觀察現(xiàn)象，得到結(jié)果和結(jié)論：
現(xiàn)象是：甲缸蝌蚪按正常時(shí)間發(fā)育，而乙缸蝌蚪提前發(fā)育為小青蛙．
結(jié)果分析：說(shuō)明甲狀腺激素的作用是促進(jìn)蝌蚪發(fā)育．

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