19．“藕斷絲連”的絲屬于（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．保護組織C．輸導組織D．機械組織

分析 植物的組織主要有保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、分生組織等，它們各具有不同的特點和功能，據(jù)此答題．

解答 解：藕絲是藕的導管壁增厚部連續(xù)成螺旋形的導管．在折斷藕時，導管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細絲，直徑僅為3～5微米．這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，一般可拉長至10厘米左右，具有運輸營養(yǎng)物質(zhì)的作用，因此屬于輸導組織．
故
故選：C

點評 平時注意充分利用圖形或模型來識記植物的主要組織的特點并理解其功能，不要死記硬背．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．在日常生活中，我們的手會粘染上許多細菌．手上的細菌如果沾染食物進入身體會影響健康，因此要做到飯前洗手．假設(shè)：常洗手可以減少手粘染的細菌數(shù)目，不洗手時手會粘染較多細菌，影響身體健康．甲乙兩同學利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進行細菌培養(yǎng)實驗．如圖所示：

（1）該實驗提出的探究問題是：洗手能減少手上的細菌數(shù)目嗎？；該探究實驗中控制的實驗變量是是否洗手．
（2）你認為乙同學設(shè)計合理，理由是設(shè)計了對照實驗．細菌的繁殖需要適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)、水分，由于細菌細胞中沒有葉綠體，所以需要現(xiàn)成的有機物維持生活，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．通過觀察，我們知道一組肌肉的兩端是分別附著在不同的骨上，骨的運動要靠骨骼肌的牽拉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)，其細胞（　　）
A．排列不夠整齊B．向外突出形成根毛
C．縱軸遠遠長于橫軸D．很小并排列緊密

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學探究的一般過程是（　�。�
A．提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達與交流
B．作出假設(shè)→提出問題→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達與交流
C．制定計劃→實施計劃→提出問題→作出假設(shè)→得出結(jié)論→表達與交流
D．提出問題→得出結(jié)論→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→表達與交流

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．取某健康人血漿、原尿和尿液三個樣品進行分析，得到如下數(shù)據(jù)．如圖為腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖，請分析這些數(shù)據(jù)，回答問題：
液體
成分		樣品A樣品B樣品C
水930970950
蛋白質(zhì)0微量0
葡萄糖1.01.00
無機鹽9.09.011.0
尿　　素0、30、31、8
（1）從表格數(shù)據(jù)可以得知，樣品C是尿液．
（2）腎單位包括②④⑤（填序號）．
（3）由于血液流經(jīng) ②腎小球時發(fā)生濾過作用，在 ④腎小囊形成樣品B．
（4）原尿流經(jīng) ⑤腎小管時，將大部分的水，全部的葡萄糖和部分的無機鹽等對人體有用的物質(zhì)重吸收進入血液．
（5）若某人出現(xiàn)血尿和蛋白尿，則此人可能出現(xiàn)病變的部位是腎小球．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“飛蛾撲火”是昆蟲的趨光性，它是一種（　�。�
A．捕食行為B．攻擊行為C．先天性行為D．后天學習行為

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．微生物與人類的關(guān)系密切，盡管有些微生物會使人患病，但大多數(shù)微生物有益于人類．如釀制酸醋需要醋酸菌，它是一種單細胞生物，它的細胞中沒有成形的細胞核，主要進行分裂生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到痛，會流血；當發(fā)生恐懼、害怕等精神情緒變化時，立毛肌收縮，毛發(fā)直立，即發(fā)生所謂的毛骨悚然、起雞皮疙瘩現(xiàn)象．請根據(jù)上述現(xiàn)象分析皮膚中含有的組織類型為（　　）
A．結(jié)締組織、神經(jīng)組織
B．上皮組織、神經(jīng)組織
C．上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織
D．上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌肉組織

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同步練習冊答案