A. | 一塊農(nóng)田中的所有生物可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是一條食物鏈 | |
C. | 城市生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要是人 | |
D. | 當(dāng)外界干擾超出了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)受到破壞 |
分析 ①生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.
②在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.
③生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但其調(diào)節(jié)能力是有限的.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水等.農(nóng)田中的所有生物構(gòu)成生物部分,構(gòu)不成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),A錯(cuò)誤;
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn).“螳螂捕蟬,黃雀在后”,沒(méi)有生產(chǎn)者,不是一條食物鏈,B錯(cuò)誤;
C、生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.如果外界的干擾超過(guò)了調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈的寫(xiě)法和生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類(lèi)別 | 家庭數(shù)目 | 父母性 狀 | 子女性狀 | ||
卷舌 | 非卷舌 | ||||
第一類(lèi) | 89 | 非卷舌 | 非卷舌 | 0 | 89 |
第二類(lèi) | 160 | 非卷舌 | 卷舌 | 104 | 56 |
第三類(lèi) | 120 | 卷舌 | 卷舌 | 97 | 23 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漢江河中的所有生物構(gòu)成了一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),它們是相互獨(dú)立、互不影響的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中,每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的 | |
D. | 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程a、b是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 甲是動(dòng)脈血管,里面流的是動(dòng)脈血 | |
C. | 乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | 與甲相比,丙血液中氧氣的濃度更高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是單細(xì)胞生物 | B. | 都有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 | ||
C. | 有成形的細(xì)胞核 | D. | 依賴現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí)是物種的多樣性 | |
B. | 袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性 | |
C. | 生物的種類(lèi)越豐富,生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定 | |
D. | 引進(jìn)外來(lái)物種有利于豐富當(dāng)?shù)氐纳锏亩鄻有?/td> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳 | B. | 變異 | C. | 對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | D. | 環(huán)境對(duì)她的改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類(lèi)進(jìn)化歷程中,最關(guān)鍵的階段是直立人 | |
B. | 能否直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn) | |
C. | 米勒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了從有機(jī)小分子到有機(jī)大分子物質(zhì)階段的可能性 | |
D. | 原始生命是由非生命物質(zhì)進(jìn)化而來(lái)的 |
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