6．病毒的生活環(huán)境必須是（　�。�
A．水中B．空氣中C．活細(xì)胞內(nèi)D．土壤中

分析 病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能依靠寄生在別的生物體的活細(xì)胞內(nèi)．

解答 解：病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，內(nèi)部的遺傳物質(zhì)為核酸（大多數(shù)的病毒都是DNA，只有少數(shù)病毒是RNA）．病毒沒有葉綠體，不能自己制造有機物，只能依靠寄生在別的生物體的活細(xì)胞內(nèi)，依靠從這些生物體的活細(xì)胞內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)而生存，所以是寄生生活．
故選：C．

點評 解題的關(guān)鍵是知道病毒的結(jié)構(gòu)特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生命的起源和生物的進化，下列敘述不正確的是（　�。�
A．原始生命起源于非生命物質(zhì)
B．生物通過遺傳、變異和自然選擇，才能不斷進化
C．原始大氣的成分主要是水蒸氣、氨氣、氧氣等
D．生物進化經(jīng)歷了從水生到陸生、從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的進化歷程

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列不屬于孢子植物的是（　�。�
A．被子植物B．蕨類植物C．苔蘚植物D．藻類植物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．腔腸動物的身體中央有空腔，有口無肛門．環(huán)節(jié)動物的身體是由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是動植物關(guān)系與代謝示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）寫出甲所代表的生理活動表達式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣，它與乙共同參與生物圈中的碳-氧平衡．
（2）食物中的淀粉被消化、吸收的主要場所是小腸，該器官與其消化、吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是具有環(huán)形皺襞和小腸絨毛．
（3）葡萄糖被吸收后，隨血液流向骨骼肌的過程中，最先進入心臟的右心房，最終在骨骼肌細(xì)胞的線粒體被分解，釋放能量．
（4）根據(jù)葡萄糖在健康人體內(nèi)腎臟中的流動特點，完成下列圖象．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．魚的鰓蓋后緣流出的水與進入口中的水相比，氣體成分的變化是（　　）
A．O2的含量減少，CO2的含量增多B．O2的含量增多，CO2的含量減少
C．O2和CO2的含量都增多D．O2和CO2的含量都減少

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．地衣能在巖石表面生長，它還會分泌地衣酸使巖石溶解變小．這個實例說明了（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境B．生物與環(huán)境之間沒有太大聯(lián)系
C．生物的生存與環(huán)境無關(guān)D．生物可以影響環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌．
試問：
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，其對照組為第③ 種處理．
（2）以“唾液”為變量時，其實驗組為第①種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5～10分鐘后取出，①號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍，由此你會聯(lián)想到饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系．
（4）有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外，還要進行第四種處理：就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為沒有（填“有”或“沒有”）必要．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

16．保護環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任，下列說法正確的是（　�。�
A．多用一次性筷子B．退耕還林C．多用塑料袋D．使用無磷洗衣液

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案