生物總是按照一定的歷程向前進(jìn)化和發(fā)展．這個(gè)進(jìn)化的歷程是（　�。�
A、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等B、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由陸生到水生，由低等到高等C、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由多細(xì)胞到單細(xì)胞
分析：此題考查的生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)，在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，據(jù)此作答．
解答：解：由分析可知，在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?黃岡模擬）某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂10克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．
（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：
甲狀腺激素
甲狀腺激素
對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？
（2）青蛙的生殖屬于有性生殖，其方式是
卵生
卵生
（填“卵生”或“胎生”），青蛙的發(fā)育特點(diǎn)是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）該小組同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A組蝌蚪比B組蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育快．
他們得出的結(jié)論是：
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育
．
（4）留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象，如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致．這說(shuō)明
生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，科學(xué)家在遙遠(yuǎn)的蘇格蘭托里登湖發(fā)現(xiàn)10億年前遠(yuǎn)古生物化石，這些化石見證了地球遠(yuǎn)古生物如何從海洋向陸地實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性的發(fā)展．科學(xué)家稱，大約在5億年后，陸地上開始出現(xiàn)一些地衣、苔蘚和苔類植物．同一時(shí)期，最早的簡(jiǎn)單動(dòng)物開始從海洋環(huán)境遷移至陸地，隨后出現(xiàn)了更高級(jí)的動(dòng)物、植物．通過(guò)對(duì)各種生物化石的研究可以證實(shí)（　�。�
①地球上的各種生物之間有一定的親緣關(guān)系   ②地球上的各種生物是一次出現(xiàn)的   ③現(xiàn)在的各種生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代變化而來(lái)的   ④生物進(jìn)化的順序是從低等到高等，從個(gè)體小到個(gè)體大．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

空氣污染嚴(yán)重的地區(qū)，雨水能腐蝕建筑物和戶外的雕塑，使植物枯萎，甚至于能傷害人的皮膚和黏膜．這種雨水具有較強(qiáng)的酸性，稱為酸雨．酸雨真的對(duì)生物有不利影響嗎？某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用食醋和水按照一定的比例配制模擬酸雨來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）酸雨主要是人為的向大氣中排放大量的
二氧化硫
二氧化硫
造成的．pH值小于
5.6
5.6
的雨水．
（2）本模擬實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)生物有不利影響嗎？
（3）作出假設(shè)：
酸雨對(duì)生物有不利影響
酸雨對(duì)生物有不利影響
．
（4）器材用具：清水、食醋、綠豆種子、塑料袋、餐巾紙或衛(wèi)生紙
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：①將種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在由清水和食醋配制的模擬酸雨中，B組浸泡在
清水
清水
中．在其他條件
相同
相同
，浸泡6小時(shí)．
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來(lái)并放入塑料袋中，并注明A與B．再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕．在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同且適宜，其實(shí)驗(yàn)變量是
酸雨
酸雨
．這樣的兩組實(shí)驗(yàn)叫做
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
，其中B組的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用
．
③4到5天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋種子的發(fā)芽率．
（6）預(yù)測(cè)結(jié)果，得出結(jié)論：如果種子發(fā)芽率A＜B，說(shuō)明
酸雨對(duì)種子萌發(fā)有不利影響
酸雨對(duì)種子萌發(fā)有不利影響
．
（7）你對(duì)改善空氣質(zhì)量有那些建議：
工業(yè)生產(chǎn)排放氣體處理后再排放；少開車，多乘坐公共交通工具出行；使用天然氣等較清潔能源，少用煤等．
工業(yè)生產(chǎn)排放氣體處理后再排放；少開車，多乘坐公共交通工具出行；使用天然氣等較清潔能源，少用煤等．
（寫出1條即可）

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科目：初中生物 來(lái)源：新教材完全解讀　八年級(jí)生物下冊(cè)　配人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型：043

生物進(jìn)化是按照一定的歷程向前發(fā)展的，這個(gè)歷程是由單細(xì)胞到多細(xì)胞、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生、由低等到高等的發(fā)展過(guò)程。

為什么生物的進(jìn)化過(guò)程是由水生向陸生發(fā)展，而不是從陸生向水生發(fā)展呢？

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