【題目】物體在眼睛中成像與照相機(jī)的原理相似．眼球的哪一部分結(jié)構(gòu)相當(dāng)于照相機(jī)中膠卷的作用（ ）

A．脈絡(luò)膜 B．角膜 C．視網(wǎng)膜 D．晶狀體

【答案】C

【解析】解：人的眼球包括眼球壁和內(nèi)容物．眼球壁包括外膜（角膜和鞏膜）、中膜（虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜）、內(nèi)膜（視網(wǎng)膜）三部分．角膜是無(wú)色透明的，里面有豐富的感覺(jué)神經(jīng)末梢；鞏膜白色、堅(jiān)韌，保護(hù)眼球；虹膜能夠調(diào)節(jié)瞳孔的大小，瞳孔相當(dāng)于相機(jī)上的光圈；睫狀體能夠調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，使人看遠(yuǎn)近不同的物體，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)上的鏡頭；脈絡(luò)膜里有血管和黑色素，營(yíng)養(yǎng)眼球并起暗箱的作用；視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，可以接受物像的刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，相當(dāng)于照相機(jī)中的膠卷．

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的_____和_____生命活動(dòng)的結(jié)果。

（2）晨煉不去樹(shù)林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹(shù)林中樹(shù)木的_____使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

（3）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的_____（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（4）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是_____氣體的變化。

（5）吳慶珅將如圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)不屬于人體內(nèi)分泌腺的是（　�。�

A. 腎上腺 B. 肝臟 C. 甲狀腺 D. 垂體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】直接觀察:直接用_________________進(jìn)行的觀察就叫做直接觀察。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是由浮游植物、人、浮游動(dòng)物和鱸魚(yú)四種生物所構(gòu)成 的能量金字塔．圖中a、b、c、d依次代表的生物是（　�。�

A. 人、浮游植物、浮游動(dòng)物和鱸魚(yú) B. 鱸魚(yú)、浮游動(dòng)物、浮游植物和人

C. 人、鱸魚(yú)、浮游動(dòng)物和浮游植物 D. 浮游植物、浮游動(dòng)物、鱸魚(yú)和人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的相互關(guān)系。

（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。寫(xiě)出圖中的一條食物鏈

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的物質(zhì)在有 與 之間的往返循環(huán)。碳是生物體有機(jī)物的重要成分，如圖說(shuō)明，空氣中的碳是通過(guò)圖中 的 作用進(jìn)入生物體的，并通過(guò)食物鏈在不同生物之間進(jìn)行流動(dòng)。生物死后，其遺體經(jīng)圖中 的分解作用，碳又重新返回到環(huán)境中。

（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量也沿著食物鏈依次流動(dòng)。當(dāng)能量流動(dòng)順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái) ，因此，能量在沿食物鏈的傳遞過(guò)程中是逐級(jí) 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人呼吸時(shí)，呼出的氣體中（ ）

A．不含氧氣 B．全部是二氧化碳

C．二氧化碳有所增加 D．不含氮?dú)?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果實(shí)和種子的形成 子房—果實(shí) 受精卵—胚 受精極核—胚乳 胚珠—種子 珠被—— 子房壁——果皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若人類一味發(fā)展工業(yè)，向大氣中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是（ ）

A．大氣中二氧化碳含量增多，植物光合作用增強(qiáng)

B．植物的光合作用受到影響，無(wú)法進(jìn)行

C．生物圈中的氧與二氧化碳失去平衡，影響人類生活

D．工業(yè)發(fā)展，人們的生活水平提高

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