14．登革熱是由登革熱病毒引起的傳染病，通過蚊子叮咬傳播．從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)看，登革熱患者和蚊子分別屬于（　　）
A．易感人群和傳播途徑B．傳染源和傳播途徑
C．易感人群和傳染源D．傳播途徑和傳染源

分析 傳染病流行需同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者．

解答 解：“登革熱患者”是能夠散播病原體的人，因此屬于傳染源；登革熱通過蚊子叮咬傳播，因此蚊子屬于傳播途徑．所以，“從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)看”，登革熱患者和蚊子分別屬于“傳染源和傳播途徑”．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病流行的環(huán)節(jié)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中序號所示結(jié)構(gòu)名稱：[1]上表皮、[5]下表皮、[6]氣孔；
（2）葉片進(jìn)行光合作用時(shí)，所需二氧化碳（或空氣）從[6]處進(jìn)入葉內(nèi)，[6]由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的，所需水分由根部吸收，最后通過圖中[3]葉脈（或疏導(dǎo)組織）運(yùn)輸而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖中，甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）如圖中乙圖是植物細(xì)胞，對比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是B、C、D（填圖中字母）．
（2）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，用牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水．
（3）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰．如要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的集合體，觀察菌落的大小、顏色、形態(tài)，一般用（　�。�
A．肉眼B．低倍顯微鏡C．高倍顯微鏡D．電子顯微鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是植物進(jìn)化的大致過程，圖中①②③依次代表的植物是（　�。�
A．腎蕨、海帶、三角梅B．腎蕨、三角梅、海帶
C．海帶、三角梅、腎蕨D．海帶、腎蕨、三角梅

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．雨過天晴，郊外一派和諧的自然景象：草地上，蚯蚓在蠕動(dòng)；草叢中，蜥蜴探出可愛的腦袋；樹梢上，蟬和黃鸝在高聲歌唱；嫩葉上，蝸牛在貪婪地啃食；池塘里，成群的鯉魚在游動(dòng)；近處，一群麻雀在歡快地覓食；遠(yuǎn)處，兩頭牛在悠然地吃草…
上述資料中提到了7個(gè)類群的動(dòng)物，其中屬于哺乳類的是水牛，這類動(dòng)物的生殖方式是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．D具有筑巢、孵卵、育雛等行為
B．A與B、C、D、E主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱
C．B的幼體既可用鰓呼吸又可用肺呼吸
D．E與B、C的主要區(qū)別是體表被毛，體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．哈維研究血液循環(huán)運(yùn)用的是實(shí)驗(yàn)的方法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)三部分，細(xì)胞質(zhì)里有線粒體．

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同步練習(xí)冊答案