【題目】下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),但還不夠完善,下列對(duì)其修改正確的是( )
位置 | 鼠婦 | 光照 | 溫度 | 濕度 |
紙盒左半側(cè) | 20只 | 明亮 | 15℃ | 適宜 |
紙盒右半側(cè) | 20只 | 陰暗 | 30℃ | 適宜 |
A.左右兩側(cè)鼠婦的數(shù)量都改為1只B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃
C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中D.左右兩側(cè)濕度應(yīng)不相同
【答案】C
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來(lái)說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對(duì)照組。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”這一實(shí)驗(yàn)過程中唯一不同的變量是溫度,除溫度不同外,其它條件如鼠婦的數(shù)量(為避免偶然性,鼠婦不能是1只)、濕度、光照等都相同,因此對(duì)其修改正確的是左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中。
故選:C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)于單細(xì)胞生物的敘述,正確的是( )
A.不能獨(dú)立生活B.在適應(yīng)環(huán)境的過程中,不逃避有害刺激
C.整個(gè)生物體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成D.不能完成生殖、呼吸等生命活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】松、竹、梅都有不畏嚴(yán)寒的高潔風(fēng)格,因而被譽(yù)為“歲寒三友”,得到古今文人的廣泛贊美。下列關(guān)于它們形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征的說法中,不正確的是
A. 它們都能夠產(chǎn)生種子,都屬于種子植物
B. 松的種子裸露,種子外面沒有果皮包被
C. 竹由地下莖生出竹筍,由竹筍長(zhǎng)成新竹子的生殖方式屬于無(wú)性生殖
D. 竹和梅的相同特征比松和梅相同特征少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用下列4臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞,視野中細(xì)胞數(shù)目最少、細(xì)胞個(gè)體最大的是( )
A.目鏡5× 、 物鏡10×B.目鏡10 × 、物鏡40 ×
C.目鏡10× 、物鏡10 ×D.目鏡15 × 、物鏡10×
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中,形成了防御病原體的一道又一道防線。皮膚和____________是保衛(wèi)人體的第一道防線;體液中的殺菌物質(zhì)和 是保衛(wèi)人體的第二道防線; 和 組成人體的第三道防線。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某校生物興趣小組為探究“光對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題:
相同花盆 | 大小形狀相似的萵苣種子 | 放置環(huán)境 | 溫度 | 水 |
1號(hào) | 100粒 | 光照 | 20℃ | 適量 |
2號(hào) | 100粒 | 暗室 | 20℃ | 不適量 |
(1)你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn)_________(選填“能”或“不能”)證明光照對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響,原因是_________。
(2)你對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是:________。實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列不符合“綠色環(huán)保、低碳出行”的行為是
A. 利用秸稈生產(chǎn)沼氣,可減少焚燒秸稈產(chǎn)生的環(huán)境污染
B. 推廣生態(tài)農(nóng)業(yè),堅(jiān)持植樹造林
C. 制造效力更強(qiáng)的殺蟲劑,提高殺蟲效果
D. 盡量選擇騎自行車和乘坐公交車出行
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