【題目】一學(xué)校生物興趣小組在課外進(jìn)行了“池塘中的微小生物”的探究活動(dòng).在顯微鏡的視野中,他們發(fā)現(xiàn)了如圖所示的幾種生物:
(1)你認(rèn)為小組同學(xué)判斷它們屬于生物的依據(jù)是什么?_____.
(2)甲、丙兩種生物的名稱分別是_____.
(3)在生物圈中乙、丁兩種生物的作用分別是_____.
(4)標(biāo)號(hào)1、7的名稱分別是_____.
(5)在視野中,一同學(xué)發(fā)現(xiàn)丁逐漸匯聚到丙的周圍,其原因可能是_____.
【答案】 它們都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 衣藻和水綿 乙和丁都能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán);還能凈化環(huán)境,促進(jìn)生物圈是的碳循環(huán) 液泡和鞭毛 丙進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣
【解析】試題分析:(1)(2)甲是衣藻,衣藻既屬于植物又是一種單細(xì)胞生物,是真核單細(xì)胞生物,B是草履蟲,丙是水綿,藻體由筒狀細(xì)胞連接而成單列不分的絲狀群體,含有一條至多條帶狀螺旋形葉綠體;丁是細(xì)菌,衣藻和水綿有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜組成;草履蟲的細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成;細(xì)菌由細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、遺傳物質(zhì)、鞭毛組成,它們都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)乙草履蟲能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán),并且都對(duì)污水有凈化作用;丁細(xì)菌專門靠分解動(dòng)植物的尸體、糞便為生,將糞便中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還到大自然中,被植物再利用來(lái)制造有機(jī)物,在生物圈中扮演“清潔工”的角色,不僅凈化了環(huán)境而且是生物圈中的碳得以周而復(fù)始的進(jìn)行循環(huán).
(4)圖中1是液泡,2是葉綠體,3是細(xì)胞膜,4是DAN,5是細(xì)胞質(zhì),6是細(xì)胞壁,7是鞭毛
(5)一同學(xué)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌逐漸匯聚到丙的周圍,其原因可能是水綿進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣,因?yàn)榧?xì)菌需要有氧呼吸,而水綿屬于藻類植物能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣.
故答案為:(1)它們都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(2)衣藻和水綿;
(3)乙和丁都能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán);還能凈化環(huán)境,促進(jìn)生物圈是的碳循環(huán);
(4)液泡和鞭毛;
(5)丙進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炎熱的夏天,特別是黎明時(shí)分,池塘里的魚大量浮到水面(即“浮頭”),嚴(yán)重時(shí)還造成魚群大量死亡(即“泛塘”)。這是由于
A.空氣缺氧 B.水中缺氧 C.缺乏餌料 D.池塘缺水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)嘗試測(cè)定一粒核桃仁中含有的能量。首先,取一粒核桃仁,稱其重量為5克,切取一部分用做實(shí)驗(yàn)材料,稱其重量為0.5g。然后,組裝了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)用點(diǎn)燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱。水量多少合適呢?水量過(guò)多,溫度變化過(guò)小,不易讀數(shù);水量
過(guò)少,則可能出現(xiàn) 現(xiàn)象,從而造成較大的誤差。所以,將水量定為20毫升。
(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設(shè)一個(gè)防止熱量散失的部件,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出該部件的示意圖。(能夠簡(jiǎn)單表達(dá)設(shè)計(jì)意圖即可)
(3)要獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果,什么時(shí)候?qū)⑷紵蟮暮颂胰蕪腻F形瓶下移開,并記錄溫度計(jì)上顯示的溫
度呢?經(jīng)過(guò)討論,形成了以下三種不同意見,其中最為科學(xué)合理的是 (填字母)。
A.火焰熄滅時(shí)
B.核桃仁灰燼涼透時(shí)
C.溫度計(jì)顯示的溫度不再升高時(shí)
(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量。測(cè)定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,請(qǐng)計(jì)算這粒核桃仁中含有的能量(不考慮能量散失造成的誤差)。 焦
(5)從這粒核桃仁上再取相似大小的兩塊,分別用相同的裝置、同樣的做法重復(fù)測(cè)量,計(jì)算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦。根據(jù)這三次計(jì)算的結(jié)果,確定最接近這粒核桃仁含有能量真實(shí)值的數(shù)值。 焦
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某校學(xué)生制作并觀察某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片,圖甲是操作步驟,圖乙是根據(jù)觀察繪制的細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中 b 圖表示的操作過(guò)程是_____,c 圖中滴在載玻片中央的液體是_____。
(2)圖乙中②是_____,內(nèi)含_____物質(zhì);①是_____,作用:_____,
(3)觀察時(shí),為了使物像更清晰應(yīng)調(diào)節(jié)圖丙中[_____].若顯微鏡目鏡為 10×,物象放大了400倍,則物鏡的放大倍數(shù)為_____倍。
(4)口腔上皮屬于組織,組織是_____的結(jié)果。植物體與人體相比沒有的結(jié)構(gòu)層次是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的
A.身體呈圓柱形 B.體表有角質(zhì)層
C.生殖器官發(fā)達(dá) D.消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示。你認(rèn)為______同學(xué)的觀察效果最好。其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒有規(guī)范操作,請(qǐng)你給操作不規(guī)范的一位同學(xué)提出改進(jìn)建議,使他獲得最好的觀察效果。你指導(dǎo)的是 同學(xué),建議是: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓生活在潮濕、疏松的土壤中,它進(jìn)行氣體交換依靠
A.剛毛 B.濕潤(rùn)的體壁 C.環(huán)帶 D.體節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異后,對(duì)家人的眼臉、酒窩等特征做了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下,請(qǐng)據(jù)此分析回答有關(guān)問(wèn)題:
父親 | 母親 | 兒子 | |
眼臉 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 單眼皮 |
酒窩 | 有酒窩 | 有酒窩 | 有酒窩 |
慣用左右手 | 慣用右手 | 慣用左手 | 慣用右手 |
膚色 | 正常膚色 | 正常膚色 | 白化病 |
(1)人的眼臉、酒窩、慣用左右手、膚色在生物學(xué)上統(tǒng)稱為_____,它指生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和_____等的統(tǒng)稱。父親是雙眼皮,兒子是單眼皮這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_____。
(2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)相對(duì)于單眼皮基因(a)為顯性,則父親的基因組成為_____。兒子的基因組成為_____。
(3)小明體細(xì)胞的染色體組成為22對(duì)常染色體+XY性染色體。其中的X染色體來(lái)自于_____,Y染色體來(lái)自于_____。
(4)白化病是由隱性基因(r)控制的一種遺傳病,它導(dǎo)致黑色素合成缺陷,從而表現(xiàn)為皮膚等的色素缺陷。如果小明的母親已經(jīng)懷孕,你認(rèn)為她生一個(gè)正常(沒有白化病)女兒的機(jī)會(huì)是_____,其基因組成是_____;由于遺傳病多發(fā)生在血緣關(guān)系比較近的家庭中,所以我國(guó)婚姻法明確規(guī)定禁止_____。
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