邊長(zhǎng)(cm) | 著色厚度(mm) | 未著色厚度(mm) |
1 | 3 | 7 |
2 | 3 | 17 |
分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:(1)氫氧化鈉在兩塊瓊脂塊中的擴(kuò)散速度應(yīng)相同,為保持變量的唯一性.
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)用瓊脂塊代替細(xì)胞是用了生物學(xué) 模擬的研究方法.實(shí)驗(yàn)的變量是 體積大。畬(shí)驗(yàn)中第 ②步的操作存在明顯缺陷,應(yīng)將切好的瓊脂塊同時(shí)放入0.1%氫氧化鈉溶液中,用塑料勺攪動(dòng)2分鐘.
(3)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞體積很小的原因是 細(xì)胞體積很小,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
故答案為:(1)是
(2)模擬(模型); 體積大; ②
(3)細(xì)胞體積很小,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道探究實(shí)驗(yàn)的步驟.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都具有應(yīng)激性 | B. | 生物都能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 | ||
C. | 生物都能生長(zhǎng) | D. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎小球病變,濾過(guò)作用發(fā)生障礙 | |
B. | 腎小囊內(nèi)壁病變,濾過(guò)作用發(fā)生障礙 | |
C. | 腎小管病變,重吸收作用發(fā)生故障 | |
D. | 腎小管功能正常,重吸收能力有限 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共生 | B. | 種內(nèi)斗爭(zhēng) | C. | 競(jìng)爭(zhēng) | D. | 種內(nèi)互助 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒個(gè)體很小,只有用電子顯微鏡才能觀察到其形態(tài) | |
B. | 病毒由蛋白外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
C. | 病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠活細(xì)胞的遺傳信息和物質(zhì)制造出新病毒 | |
D. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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