下列有關(guān)生物分類(lèi)的敘述，不正確的是（ ）

A．“種”是生物最基本的分類(lèi)單位

B．同種生物的親緣關(guān)系最密切

C．生物分類(lèi)的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境

D．對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，有利于認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東日照市莒縣第三協(xié)作區(qū)八年級(jí)3月月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

下面是探究“溫度對(duì)小麥發(fā)芽是否有影響”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)問(wèn)題做出你的假設(shè) 。

（2）把乙培養(yǎng)皿放入冰箱，則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在 。該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是 ，實(shí)驗(yàn)組是 。

（3）此實(shí)驗(yàn)中變量是 ；除此之外，你認(rèn)為影響該實(shí)驗(yàn)的 ， 等都應(yīng)相同。

（4）假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒(méi)有發(fā)芽，你得出的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省棗莊市嶧城區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

一塊馬鈴薯種植地中，甲蟲(chóng)泛濫成災(zāi)．農(nóng)民使用殺蟲(chóng)劑Ⅰ后，甲蟲(chóng)的數(shù)量急劇減少，然后又逐漸增加．一段時(shí)間后，農(nóng)民又使用殺蟲(chóng)劑Ⅱ，甲蟲(chóng)數(shù)量發(fā)生了同樣的變化（如圖）．試用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)分析回答下列問(wèn)題：

（1）殺蟲(chóng)劑使用之前，甲蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥的抗藥性早已存在著差異，這種差異體現(xiàn)了生物的 一般是不定向的．殺蟲(chóng)劑的使用對(duì)害蟲(chóng)起了 作用，而這種作用一般是 的．

（2）甲蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng)，是通過(guò)甲蟲(chóng)和農(nóng)藥之間的 來(lái)實(shí)現(xiàn)的．在生物的 和環(huán)境因素的共同作用下，經(jīng)過(guò)一代一代的自然選擇，生物的有利變異被定向積累，久而久之，就產(chǎn)生了與環(huán)境相適應(yīng)的生物新類(lèi)型．

（3）上述過(guò)程中，適者生存，不適者被淘汰的現(xiàn)象，叫 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省棗莊市嶧城區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

產(chǎn)生卵細(xì)胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是（ ）

A．卵巢、輸卵管、子宮

B．卵巢、陰道、子宮

C．輸卵管、子宮、子宮

D．輸卵管、陰道、子宮

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省威海市乳山市五四制八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲所示為人的生殖過(guò)程，圖乙示伴隨生殖過(guò)程中控制某一性狀的基因（在一對(duì)染色體上）的傳遞過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）苯丙酮尿癥（PKU）是一種常見(jiàn)的氨基酸代謝病，該病是由隱性基因a控制導(dǎo)致苯丙酮酸代謝途徑中的酶缺陷，是苯丙酮酸不能變成為酪氨酸，導(dǎo)致苯丙酮酸及其酮酸蓄積現(xiàn)象的遺傳病，親代控制PKU的基因是以 為“橋梁”傳遞肺后代的，請(qǐng)按圖乙基因傳遞規(guī)律推斷：若5號(hào)和6號(hào)的基因組成分別是Aa，aa．9號(hào) （有或沒(méi)有）可能患苯丙酮尿癥．

（2）圖甲中7號(hào)個(gè)體的X染色體來(lái)自 號(hào)，婚配后只能將此染色體遺傳給 ．

（3）2015年10月，第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)指出：堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，積極開(kāi)展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng)，實(shí)施全面二孩政策．圖甲中，9號(hào)的父母符合積極響應(yīng)國(guó)家政策，準(zhǔn)備生二胎．她希望要一個(gè)弟弟她的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的概率是 ．

（4）7號(hào)和9號(hào)是表兄妹關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大，請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的原因： ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省威海市乳山市五四制八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子棲息其中，調(diào)查其數(shù)量所得的結(jié)果如圖甲，多年后再調(diào)查，所得的結(jié)果如圖乙．若依自然選擇說(shuō)解釋這期間內(nèi)兔子的數(shù)量變化，下列哪一項(xiàng)最合理？（ ）

A．淺灰兔在此環(huán)境中缺少天敵

B．深灰兔是由淺灰兔突變而來(lái)

C．白兔為了適應(yīng)環(huán)境毛色因而變色

D．白兔在此環(huán)境中較黑兔不易存活

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省威海市乳山市五四制八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于性狀的表述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征

B．每一個(gè)生物體都會(huì)有許多種不同的性狀

C．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀

D．生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市嘉祥縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以下是甲乙丙丁四位同學(xué)對(duì)人類(lèi)起源與進(jìn)化的敘述進(jìn)行的思維對(duì)話，請(qǐng)分析回答：

（1）以上四個(gè)人的觀點(diǎn)中， 的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；人類(lèi)和類(lèi)人猿是由 逐步進(jìn)化而來(lái)的．人類(lèi)科學(xué)家研究各地發(fā)現(xiàn)的人類(lèi)化石，理清了人類(lèi)進(jìn)化的大致過(guò)程，分為南方古猿、能人、 和智人四個(gè)階段．

（2）現(xiàn)代科技證實(shí)，現(xiàn)代人類(lèi)的四個(gè)種族的體細(xì)胞中均擁有 對(duì)染色體，有大致相同的基因，差別極其微小，他們應(yīng)屬于同一個(gè)物種﹣﹣智人種，人類(lèi)沒(méi)有“優(yōu)等”和“劣等”之分．不同種族的體質(zhì)特征差異是人類(lèi)在不同地域內(nèi)經(jīng)過(guò) 逐漸形成的．

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