分析 關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用,圖中a關(guān)節(jié)腔,b關(guān)節(jié)囊,c關(guān)節(jié)頭,d關(guān)節(jié)窩,e關(guān)節(jié)軟骨,f關(guān)節(jié)面.
解答 解:(1)水中的氧氣含量較少,而魚(yú)可以在水中自由生活,原因是鯽魚(yú)的鰓絲里密布毛細(xì)血管,鰓能進(jìn)行氣體交換.
(2)昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分;足和觸角均分節(jié),使得它們的運(yùn)動(dòng)更加靈活,活動(dòng)范圍更加擴(kuò)大,昆蟲(chóng)的體表有外骨骼,堅(jiān)韌的外骨骼既保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu),也能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā).
(3)鳥(niǎo)類(lèi)體內(nèi)有氣囊,與肺相通,鳥(niǎo)類(lèi)的肺是氣體交換的場(chǎng)所,氣囊本身并沒(méi)有氣體交換的作用,氣囊的功能是貯存空氣,使吸入的空氣兩次通過(guò)肺,保證肺充分地進(jìn)行氣體交換,協(xié)助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣.鳥(niǎo)類(lèi)的胸肌發(fā)達(dá),為飛行提供動(dòng)力,與鳥(niǎo)一樣會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群是昆蟲(chóng).
(4)哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),使軀體能夠完成各種動(dòng)作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力.關(guān)節(jié)由[f]關(guān)節(jié)面、[b]關(guān)節(jié)囊和[a]關(guān)節(jié)腔組成關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦.運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的,還需要消化、循環(huán)等系統(tǒng)的配合.人體消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成.
故答案為:(1)鰓;
(2)水分的散失;
(3)氣囊;發(fā)達(dá);昆蟲(chóng);
(4)關(guān)節(jié);關(guān)節(jié)囊;滑液;消化道
點(diǎn)評(píng) 知道結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是太陽(yáng)能 | |
B. | 此食物網(wǎng)中蛇和食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 貓頭鷹在此食物網(wǎng)始終處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 此食物網(wǎng)包含3條食物鏈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 互利共生 | B. | 競(jìng)爭(zhēng) | C. | 寄生蟲(chóng)與宿主 | D. | 捕食與被捕食 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | FF-沒(méi)有耳垂 | B. | Ff-沒(méi)有耳垂 | C. | Ff-有耳垂 | D. | ff-有耳垂 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng) | |
B. | “雨露滋潤(rùn)禾苗壯”主要體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | |
C. | 正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的 | |
D. | “大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米”中,若水體受到污染,則大魚(yú)體內(nèi)有害物質(zhì)含量最多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膀胱-暫時(shí)貯存尿液 | B. | 胃-食物消化的主要場(chǎng)所 | ||
C. | 肺-氣體交換的場(chǎng)所 | D. | 皮膚-排泄、調(diào)節(jié)體溫 |
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