【題目】有關(guān)分類單位特征的解釋中,正確的是( )
A.分類單位越大,所包含的種類越少
B.分類單位越小,植物的共同特征越多
C.同一分類單位中,植物的特征是完全相同的
D.越小的分類單位,植物種類越多
【答案】B
【解析】
試題分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的分類等級(jí)的特點(diǎn).解答時(shí)可以從分類單位以及分類等級(jí)的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解:生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物種類就越多,生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn);分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關(guān)系就越近.同一分類單位中,如豆科中的黃豆和黑豆分單位相同,但是它們的特征如種皮的顏色不同,因此同一分類單位中,植物的特征并不是完全相同的植.
故選B.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“未若柳絮因風(fēng)起”。初夏季節(jié),柳絮在校園里漫天飛舞,給同學(xué)們帶來(lái)了煩惱。同學(xué)們想了解柳絮對(duì)人體的危害,不適合采取的方法是
A.調(diào)查法 B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法 D.搜集資料
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】向日葵在生活過程中要呼吸,需要( )
A.吸入氧氣,呼出二氧化碳 B.吸入氧氣,呼出氧氣
C.吸入二氧化碳,呼出氧氣 D.吸入二氧化碳,呼出二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體
B.杜鵑由根、莖、葉等器官構(gòu)成
C.杜鵑花有輸導(dǎo)、上皮、結(jié)締等組織
D.杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在曬場(chǎng)上,有兩堆麥種,甲堆是剛收下的小麥,乙堆是曬干的小麥,用溫度計(jì)分別測(cè)量?jī)甥湺褍?nèi)的溫度.下列說法正確的是( )
A.甲堆內(nèi)的溫度高
B.乙堆內(nèi)的溫度高
C.兩堆內(nèi)的溫度一樣高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在艾滋病病人中,不少人死于癌癥,這說明免疫的( )功能遭到破壞
A.清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞
B.抵抗抗原的侵入,防止疾病的產(chǎn)生
C.破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)
D.監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 “碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”這是大家都熟悉的歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句.其實(shí),萬(wàn)條枝條及其綠葉,都是由( )發(fā)育成的.
A.種子 B.芽 C.葉 D.花
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生小組做了探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn),下表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題:
瓶號(hào) | 種子所處環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
① | 不放水,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
② | 放適量的水,置于25℃櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
③ | 放適量的水,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
④ | 將種子全部浸泡在水中,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
(1)和②號(hào)瓶相比,①③④三瓶沒有萌發(fā)的原因分別是 .由此可以證明種子萌發(fā)需要的外界條件是 .
(2)本實(shí)驗(yàn)表中有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn).欲探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用 (填序號(hào))兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)②瓶和④瓶是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是 .
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