【題目】人體是一個(gè)協(xié)調(diào)配合、和諧統(tǒng)一的整體,多個(gè)系統(tǒng)既有分工又協(xié)調(diào)配合,使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。下圖為各系統(tǒng)間關(guān)聯(lián)的概念圖解,其中①②代表某類(lèi)氣體,③④代表生理過(guò)程。請(qǐng)你綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作答:

(1)在我們的消化系統(tǒng)中,既有消化又有吸收功能的器官是 _________________。

(2)我們消化終產(chǎn)物隨血液送達(dá)組織細(xì)胞后,在圖中氣體①_________的參與下被分解利用,提供學(xué)習(xí)生活所需能量。

(3)陽(yáng)光大課間時(shí)去操場(chǎng)跑步,下列能模擬你深吸氣時(shí)肺和膈肌狀態(tài)的是________選填圖字母)。

(4)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑,這兩條途徑中血液流動(dòng)的共同規(guī)律是________。(用心臟結(jié)構(gòu)、血管種類(lèi)和箭頭表示)

(5)若腺體為唾液腺,看見(jiàn)自己喜歡吃的食物,唾液腺就會(huì)“情不自禁”地分泌唾液,這是一個(gè)________反射。

(6)小腸絨毛襞、肺泡壁、毛細(xì)血管壁、腎小球壁、腎小囊內(nèi)壁等結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)都是由一層細(xì)胞構(gòu)成,利于物質(zhì)交換,這充分體現(xiàn)出__________________的生物學(xué)觀點(diǎn)。

【答案】胃和小腸 氧氣 B 心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房 復(fù)雜 結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)

【解析】

如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖,圖中①是氧氣,②是二氧化碳,③濾過(guò)作用,④重吸收作用,

(1)在人體消化系統(tǒng)中,既有消化又有吸收功能的器官是胃和小腸,胃初步消化蛋白質(zhì)、吸收水和酒精等,小腸是消化吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,口腔只有消化功能,大腸只有吸收功能,其余的結(jié)構(gòu)既不消化也不吸收。
(2)我們消化終產(chǎn)物通過(guò)小腸壁的毛細(xì)血管吸收,隨血液送達(dá)組織細(xì)胞后,在圖中氣體①氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)產(chǎn)生能量,供給生命活動(dòng)的需要。

(3)吸氣時(shí):肋骨間的肌肉和膈肌肌收縮→肋骨向上向外移動(dòng)(膈肌頂部下降)→胸廓擴(kuò)大、胸廓容積增大→肺隨著擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓力→氣體入肺,圖B符合題意。

(4)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑,分析這兩條途徑會(huì)發(fā)現(xiàn)血液流動(dòng)的共同規(guī)律是心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房,在體循環(huán)中,動(dòng)脈血變成靜脈血,肺循環(huán)中靜脈血變動(dòng)脈血。

(5)若腺體為唾液腺(感受器),看見(jiàn)自己喜歡吃的食物,唾液腺就會(huì)“情不自禁”地分泌唾液,這是由非條件刺激引起的條件(復(fù)雜)反射,這種反射可以建立也可以消褪,需要經(jīng)常用非條件刺激來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。

(6)肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁都很薄由一層細(xì)胞構(gòu)成,利于肺泡與血液的氣體交換,腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁都很薄都是由一層細(xì)胞構(gòu)成,有利于血液中物質(zhì)的濾過(guò),由此可知,這體現(xiàn)了生物體的功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被稱(chēng)為雜交水稻之父的我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士在培育高產(chǎn)雜交水稻新品種時(shí)主要利用了生物體( )

A. 基因的多樣性

B. 染色體的多樣性

C. DNA的多樣性

D. 細(xì)胞的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】美國(guó)一位土壤學(xué)家曾在《四千年的農(nóng)民》一書(shū)中指出,中國(guó)能夠維持土壤肥力幾千年,使它們沒(méi)有被所供養(yǎng)的億萬(wàn)民眾所耗竭,其訣竅在于中國(guó)農(nóng)民一直實(shí)施的是一種“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”(如圖所示)。

(1)牲畜和人作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,將攝取的有機(jī)物分解,產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì),可見(jiàn),動(dòng)物在自然界具有________的作用。

(2)部分無(wú)機(jī)鹽的循環(huán)需經(jīng)過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),請(qǐng)寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈_________________________________________。

(3)土壤中的___________________可以把動(dòng)植物遺體和動(dòng)物糞便分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等歸還到大自然中,再被綠色植物吸收和利用。

(4)近年來(lái),人類(lèi)基本放棄了人畜糞便、作物殘留等農(nóng)家肥的使用而改為大量施用化肥。這種做法雖然也可以滿足植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求,但卻帶來(lái)了其他負(fù)面的影響,如土壤板結(jié)會(huì)影響植物根的____ 作用,土壤中有機(jī)質(zhì)減少會(huì)減少其中生物的生存,進(jìn)而影響無(wú)機(jī)鹽的循環(huán)。

(5)能量的輸入的源頭:____________,生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過(guò)__________依次傳遞的。下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只能利用到上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)大約______________的能量。

(6)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是__________________,因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)____________轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是_____________。

(7)如果發(fā)生環(huán)境污染,一些有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),通過(guò)__________在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做____________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖的國(guó)畫(huà)名叫《他日相呼》,原作品為我國(guó)著名的畫(huà)家齊白石先生所畫(huà)。齊白石老人發(fā)現(xiàn)小雞得到蚯蚓時(shí)不會(huì)謙讓和共享,而是互相爭(zhēng)奪。但長(zhǎng)大后,得到食物就會(huì)互相呼喚,此畫(huà)的寓意為:美德不是天生的,是教育歷練的結(jié)果;卮鹣铝袉(wèn)題。

(1)蚯蚓的身體從前到后由許多形態(tài)相似的____組成,屬于____類(lèi)群。

(2)雞屬于鳥(niǎo)類(lèi),鳥(niǎo)類(lèi)身體大多呈流線型,前肢變?yōu)?/span>____,體表被有____,體溫____

(3)雞蛔蟲(chóng)是雞體內(nèi)常見(jiàn)的一種寄生蟲(chóng),與人蛔蟲(chóng)相同,雞蛔蟲(chóng)也屬于線蟲(chóng)動(dòng)物,線蟲(chóng)動(dòng)物的主要特征是身體呈細(xì)長(zhǎng)的圓柱形,兩端逐漸______,體內(nèi)有完整的______,前端有______,后端有______

(4)雞羽虱是雞身上的另一類(lèi)寄生蟲(chóng),它屬于節(jié)肢動(dòng)物,因此可以推測(cè)出雞羽虱的體表被有豎韌的____和身體分節(jié),多數(shù)體節(jié)有分節(jié)的____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列幾組植物中,均屬于被子植物的是(  )
A.銀杏 睡蓮 雪松
B.葫蘆蘚 腎蕨 桃
C.玉米 水稻 牡丹
D.滿江紅 大豆 紅豆杉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鯽魚(yú)、鴿子、猩猩都是________動(dòng)物,它們的共同特征是________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)我國(guó)生物多樣性的敘述中,不正確的是

A我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一

B我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家

C我國(guó)特有的和古老的生物種類(lèi)很豐富

D我國(guó)的生物多樣性不會(huì)受到威脅

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“西湖春色歸,春色綠于染”,這句詩(shī)描寫(xiě)的是植物;

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】看操作步驟示意圖,分析回答:

(1)圖中操作步驟是生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的_________方式,屬于________生殖。

(2)①稱(chēng)為________,②稱(chēng)為___________。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_________緊密結(jié)合,以確保①的成活。

(3)若圖中①為“紅富士”的枝條,②為“國(guó)光”的植株,則接上去的枝條上結(jié)出的果實(shí)是_________。(填“紅富士”或“國(guó)光”)

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