右圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，食物鏈的數(shù)目是
A．3條B．4條C．5條D．6條
C

試題分析：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)，每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物），該圖中共有五條食物鏈，分別是：草→鼠→蛇→鷹，草→野兔→蛇→鷹，草→野兔→鷹，草→野兔→狼，草→鹿→狼。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，比較容易，解答此題的關(guān)鍵是熟知食物鏈的寫法。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量關(guān)系是
A．草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物>植物B．植物=草食動(dòng)物=肉食動(dòng)物
C．植物>草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物D．都不一定

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物圈具有自我維持相對(duì)穩(wěn)定的能力，這種能力是：
A．無限的B．不受影響的C．有限的D．永遠(yuǎn)改變的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“一山難容二虎”這一諺語，用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為
A．虎性情孤獨(dú)，不群居
B．虎所需的生活空間很大
C．身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
D．虎所處的營養(yǎng)級(jí)高，獲得的能量少，個(gè)體數(shù)量就少

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）右圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，水草屬于           ，魚與蝦屬于           ，水草、魚和蝦之間存在著           與           的關(guān)系，從而構(gòu)成食物鏈。
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物組成成分是           ，它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的           起著不可替代的作用。
（3）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），大黑魚迅速成為池塘中的霸主，則池塘中原有魚的數(shù)量將會(huì)           。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

池塘就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它的組成包括
A．陽光、空氣、水等B．生物成分、非生物成分
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D．生產(chǎn)者、分解者

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列措施中能提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的是
A．減少生物的種類　　B．減少生產(chǎn)者的數(shù)量
C．增加生物的種類　　D．增加消費(fèi)者的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

能量在食物鏈中的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的。                             （  ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：（  ）
A．生物圈B．所有的海洋C．一片森林D．一片草原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案