生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因（性狀的改變）：首先決定于     的不同，其次與環(huán)境也有關系。
遺傳物質

試題分析：變異是指子代與親代之間的差異、子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質沒有發(fā)生改變，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．因此引起變異的原因，首先決定于遺傳物質基礎的不同，其次與環(huán)境也有關系．如花生果實大小的變異是由遺傳物質控制的，將大花生種植在貧瘠的土壤中，結出小花生，這是由環(huán)境引起的變異．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

性別是由性染色體決定的，與基因無關．______．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列生物的變異性狀，不可遺傳的是
A．經太空育種形成的太空椒的個大質優(yōu)性狀
B．雜交小麥產生的高產抗倒伏性狀
C．經人工選擇繁育出的高產奶牛的高產性狀
D．“南橘北枳”的口味色澤性狀

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家將蘇云金芽孢桿菌跌抗蟲基因轉入棉花植株，培育成了抗棉鈴蟲的轉基因抗蟲棉 。下列選項中，敘述錯誤的是                      （ ）
A．抗蟲棉的抗蟲特性能夠遺傳
B．種植抗蟲棉有利于提高棉花的產量
C．抗蟲棉對所有的棉田害蟲都有抗蟲效果
D．抗蟲棉的培育成功說明了基因控制生物的性狀

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

20世紀90年代，我國科學家通過轉基因技術將細菌的抗蟲基因成功地轉移到棉花的受精卵中，培育出抗蟲效果明顯的棉花新品種。以上事實說明（   ）
A．細胞中的基因具有顯性與隱性之分
B．生物的性狀由基因控制
C．基因存在于染色體上
D．細胞中的基因是成對存在的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列變異中，屬于可遺傳變異的是 （   ）
A．經常練習舉重的人，胸肌發(fā)達
B．一對正常夫婦生育白化病女兒
C．長在暗處的玉米矮小
D．肥水充足處的大豆植株高大

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科技人員用高產倒伏小麥和低產抗倒伏小麥培育出高產抗倒伏小麥，這說明
A．性狀不能遺傳
B．只有顯性性狀能遺傳給后代
C．可以利用遺傳變異的原理育種
D．性狀決定基因

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中不可遺傳的變異是（  ）
A．用射線照射或用藥物處理農作物的種子產生變異
B．人的膚色有白色、黃色和黑色
C．某舉重運動員的下肢肌肉長得特別粗壯
D．人的血型有A型、B型、O型和AB型

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家把一種生物的某個基因轉入到另一種生物的遺傳物質中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀，使得這種轉基因生物發(fā)生了能遺傳的變異，這一技術被稱為
A．克隆技術B．轉基因技術
C．雜交育種技術D．嫁接技術

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