13.對生物進(jìn)化問題的研究,最重要的方法之一是比較,通過對不同年代化石的縱向比較以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法,推斷出生物進(jìn)化的大致歷程.

分析 比較法是研究生物進(jìn)化的基本方法.比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照,確定它們的相同和不同之處.通過對各個事物特征的比較,可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識事物的本質(zhì).

解答 解:生物進(jìn)化的研究方法能多種,其中比較重要的方法之一是比較.科學(xué)家通過對不同年代生物化石的縱向比較,在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法,推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程是:由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的.
故答案為:縱向; 橫向.

點評 解答類題目的關(guān)鍵是知道研究生物進(jìn)化的方法比較法.

練習(xí)冊系列答案
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7.某生物實驗小組用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片,下列組合中觀察到視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)目最多的是( 。
A.目鏡5X物鏡8XB.目鏡10X物鏡40XC.C目鏡15X物鏡10XD.目鏡20X物鏡45X

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為傳染病的預(yù)防措施圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑、易感人群.
(2)①②屬于預(yù)防傳染病的哪一種措施:控制傳染源.
(3)③④屬于預(yù)防傳染病的哪一種措施:切斷傳播途徑.
(4)⑤屬于預(yù)防傳染病的哪一種措施:保護(hù)易感人群.

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1.禽流感系列,家禽養(yǎng)殖業(yè)受重創(chuàng),很多剛孵化出的雛雞慘遭拋棄.在已受精的雞卵中,可以發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是( 。
A.胚盤B.卵黃C.系帶D.卵白

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如果在開花前把桃花甲去掉雌蕊,把桃花乙去掉雄蕊,桃花并不進(jìn)行處理,將甲、乙、丙都用塑料袋分別罩起來,扎好袋口.其結(jié)果( 。
A.甲不接果實,乙不接果實,丙不接果實
B.甲能接果實,乙不接果實,丙能接果實
C.甲不接果實,乙不接果實,丙能接果實
D.甲、乙、丙都不接果實

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.荔枝不能在黑龍江省野外種植,是因為那里的( 。
A.土壤貧瘠B.降雨量少C.溫度太低D.陽光太弱

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.玉米是主要的糧食作物.如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過程為細(xì)胞分化.
(2)根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測,B2屬于輸導(dǎo)組織,B3屬于分生組織,此組織能分裂新細(xì)胞;B4屬于保護(hù)組織,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的作用.
(3)我們食用的玉米粒,在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(4)人體的結(jié)構(gòu)比玉米植物體多了一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次.
(5)玉米植株的不斷長大與細(xì)胞的分裂、生長和分化有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.以色列科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞成功培育出了心肌細(xì)胞.這主要是(  )
A.細(xì)胞生長的結(jié)果B.細(xì)胞分裂的結(jié)果C.細(xì)胞分化的結(jié)果D.細(xì)胞衰老的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.人體呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺.其中呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,肺是人體與外界進(jìn)行氣體交換的場所.

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