【題目】雪松是原產(chǎn)于喜馬拉雅山區(qū)的一種裸子植物,由于樹(shù)形高大、美麗,成為著名的觀賞植物,在各地常有栽培.在北方栽培時(shí)應(yīng)種植在背風(fēng)向陽(yáng)比較濕潤(rùn)的地方.這樣的栽培要求說(shuō)明影響雪松生長(zhǎng)的條件是( )
A.空氣、光、和土壤 B.空氣、光、溫度、水
C.光、溫度和空氣 D.光、溫度、水和土壤
【答案】B
【解析】
試題分析:生物圈為生物的生存提供的基本條件:動(dòng)物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間,因此,影響雪松生長(zhǎng)的條件是空氣、光、溫度、水.
故選:B.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),某生物實(shí)驗(yàn)小組用下面裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”, 實(shí)驗(yàn)小組用了A、B兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn),其中的變量是__________。
(2)10分鐘后,向兩支試管各滴2滴碘液,結(jié)果是______號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是____________________。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)加一個(gè)試管C,并在其中放入饅頭 _________(屑、塊),再加入2ml________(清水、唾液),放到38℃溫水內(nèi)10分鐘后,再與A試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將經(jīng)暗處理后的植物上的一片葉用裝有氫氧化鈉溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到陽(yáng)光下(如圖).幾小時(shí)后,將葉摘下,經(jīng)酒精脫色后滴碘液,發(fā)現(xiàn)整片葉都不變藍(lán).主要是因?yàn)椋ā 。?
A.氧氣太多
B.缺乏二氧化碳
C.缺水
D.溫度太高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】父母的性狀能夠遺傳給后代,這是通過(guò)
A.雄性生殖細(xì)胞 B.雌性生殖細(xì)胞
C.生殖細(xì)胞 D.體細(xì)胞內(nèi)的染色體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈的范圍包括( )
A.全部的大氣圈、水圈、部分巖石圈
B.大氣圈、水圈、巖石圈的部分
C.大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈的上層
D.全部的巖石圈、小部分水圈、大氣圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是膝跳反射示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____________。圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是 _______(填序號(hào)),2是__________________。
(2)若某人腰部神經(jīng)(如H處)受阻,則他__________(填“能”或“不能”)完成膝跳反射,_______________(填“能”或“不能”)形成感覺(jué)。
(3)嬰幼兒出現(xiàn)尿床現(xiàn)象,主要是因?yàn)榘螂字械哪蛞哼_(dá)到一定量時(shí)就會(huì)及時(shí)排出,這種排尿反射活動(dòng)屬于___________(填“復(fù)雜”或“簡(jiǎn)單”)反射;而正常情況下,成年人的排尿過(guò)程要受到大腦皮層的調(diào)控,這種排尿反射屬于_______(填“復(fù)雜”或“簡(jiǎn)單”)反射。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下所觀察到的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的一個(gè)視野,其中有細(xì)胞、氣泡、雜質(zhì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中2、3分別是、 .
(2)用顯微鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一黑邊圓形物,輕壓蓋玻片該物移動(dòng),則該物為[] .
(3)如果視野內(nèi)3過(guò)多,而玻片又是清潔干凈的,則原因可能是在刮取口腔上皮細(xì)胞前 .
(4)因口腔上皮細(xì)胞的透明度較高,觀察時(shí)應(yīng)將視野調(diào)(“明”或“暗”),方法是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過(guò)程的( )
A. 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B. 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C. 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D. 獨(dú)立體系→原始生命階段
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