A. | 米、面粉和水果蔬菜 | B. | 牛奶和肉類 | ||
C. | 土豆和牛肉 | D. | 蛋類和魚蝦 |
分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌).
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系,即捕食與被捕食的關(guān)系.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級(jí)越高,獲得的能量就越少.
解答 解:能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的.一般地說,在輸入到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí).在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級(jí)越高,獲得的能量就越少,生物的數(shù)量就越少.題干中米、面粉和水果蔬菜、土豆等直接來自植物,能量消耗最少,人類獲得的能量最多.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的,單向的,不循環(huán)的,注意與物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉芽中的芽軸可以發(fā)育成莖,芽原基發(fā)育成芽 | |
B. | 芽和莖中都有分生組織 | |
C. | 木本植物莖的形成層分裂后,向外可形成韌皮部,向內(nèi)可形成木質(zhì)部 | |
D. | 園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”來補(bǔ)充水和無機(jī)鹽,針頭應(yīng)插入莖的韌皮部 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可遺傳變異的產(chǎn)生 | B. | 有利變異的產(chǎn)生 | ||
C. | 不可遺傳變異的產(chǎn)生 | D. | 不利變異的產(chǎn)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液、胃液、膽汁 | B. | 唾液、胃液、腸液 | C. | 胃液、胰液、腸液 | D. | 胃液、腸液、膽汁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膀胱、脊髓 | B. | 腎臟、脊髓 | C. | 腎臟、大腦 | D. | 腎臟、腦干 |
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