10.生態(tài)系統(tǒng)中不能缺少細(xì)菌和真菌,否則物質(zhì)循環(huán)會(huì)受影響√(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.

解答 解:生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).缺少了物質(zhì)循環(huán)會(huì)受到影響.
故答案為:√

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道分解者的作用,即分解動(dòng)植物的遺體、遺物等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)轉(zhuǎn)片的過(guò)程,據(jù)圖回答.

(1)按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的順序排列各圖所示的操作步驟:B→D→C→A→E→G→F.
(2)圖中E所示的操作是蓋蓋玻片,先讓蓋玻片一側(cè)接觸液體,再慢慢放下,這樣操作的目的是防止產(chǎn)生氣泡.
(3)若不進(jìn)行A展平操作,會(huì)因材料太厚,透不過(guò)光,看不到細(xì)胞.
(4)繪生物細(xì)胞圖時(shí),圖中較暗的部分用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了一次“換水”游戲,探究艾滋病的流行情況.20位同學(xué)每人持有一個(gè)盛有無(wú)色無(wú)味液體的紙杯(其中只有一杯是氫氧化鈉溶液,其他19杯是清水,但同學(xué)們事先不知道),在教室里自由走動(dòng),與自己遇到的每個(gè)人碰杯,并交換一點(diǎn)杯中的液體.幾分鐘后,老師宣布游戲停止,然后往每人的杯中都滴進(jìn)一滴某種試劑(這種試劑遇到極微量的氫氧化鈉就會(huì)顯出鮮艷的紫紅色).大家驚訝地發(fā)現(xiàn),大多數(shù)人的杯子中都出現(xiàn)了紫紅色.請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)艾滋病的病原體在生物分類上屬于哪類生物?病毒.
(2)生物興趣小組通過(guò)“換水”游戲,完成了探究傳染病流行過(guò)程,這是模擬實(shí)驗(yàn).
(3)游戲的各環(huán)節(jié)與艾滋病傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái):攜帶氫氧化鈉溶液杯子的同學(xué)屬于傳染源;“換水”過(guò)程屬于傳播途徑.
(4)為了防控艾滋病,國(guó)家對(duì)公眾免費(fèi)發(fā)放安全套,嚴(yán)格檢疫血液制品,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列植物中,不能產(chǎn)生種子的一組是(  )
A.玉米和花生B.銀杏和松樹C.番茄和辣椒D.海帶和卷柏

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.人毎天攝取的水量和排出的水量必須維持相對(duì)的平衡,組織細(xì)跑才能進(jìn)行正常的生理活動(dòng).√(判斷對(duì)錯(cuò))

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15.2011年1月9日據(jù)《廣東科技報(bào)》報(bào)道,在廣東地區(qū)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種原產(chǎn)于南美國(guó)家的紅火蟻,能輕松咬死本土螞蟻,有時(shí)會(huì)對(duì)周邊的其他生物甚至人群發(fā)起襲擊.這說(shuō)明( 。
A.生物能適應(yīng)環(huán)境
B.生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響
C.生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響
D.生物不能適應(yīng)環(huán)境,也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

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2.我們生活中吃的豆油主要是從黃豆的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)中榨取的( 。
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19.屬于我國(guó)特有珍稀植物的是(  )
A.水杉B.梧桐C.樟樹D.松樹

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2.小軍是個(gè)男孩,如果小軍的父母親再生第二個(gè)孩子,一定是個(gè)妹妹.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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