15．通常所說(shuō)的人體發(fā)育，是指從嬰兒出生到性成熟的階段，可以分為嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期和青春期．

分析 人體的發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)過(guò)程，胚后發(fā)育是指從胎兒出生到性成熟的發(fā)育階段．

解答 解：人的一生有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，第一個(gè)高峰期是嬰兒期，出生的第一年為嬰兒期，又稱(chēng)乳兒期．此期的特點(diǎn)是，嬰兒主要從乳類(lèi)獲得營(yíng)養(yǎng)，體格生長(zhǎng)迅速，一年中身高比出生時(shí)增加50%，體重增加兩倍，腦發(fā)育也很快．一周歲時(shí)，動(dòng)作發(fā)育已達(dá)到能接觸周?chē)宋锏乃�，如能坐、開(kāi)始學(xué)走等．第二個(gè)高峰期是10到20歲，即青春期，身高突增是青春期顯著的特點(diǎn)，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時(shí)期．人體的發(fā)育主要包括嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期．
故答案為：性成熟；幼兒期；童年期；青春期．

點(diǎn)評(píng) 了解人體的發(fā)育過(guò)程，尤其是人體發(fā)育的兩次高峰期，這部分知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示；圖乙表示發(fā)生在菠菜體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E、F表示兩種物質(zhì)；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析作答（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）

（1）在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中①和⑤屬于保護(hù)組織，屬于營(yíng)養(yǎng)組織的是②（填標(biāo)號(hào)）和④，氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞控制．
（2）植物進(jìn)行細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量，來(lái)自于圖乙中過(guò)程[A]呼吸作用所釋放的能量，該過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是圖丙中的[7]線粒體．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植，是為了提高圖乙中過(guò)程[C]光合作用的效率，該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是圖丙中的[2]葉綠體，該結(jié)構(gòu)主要分布在圖甲中的②和④（填標(biāo)號(hào)）中．
（4）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是A、B（用乙圖中字母表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，近年來(lái)，藏羚羊已瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起
①這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是人為的偷獵與破壞．
②有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致藏羚羊的退化，使其在野生狀態(tài)下的生活能力下降．
③為了保護(hù)藏羚羊，有人提出組織力量消滅藏羚羊的天敵，這種做法不可�。ú豢扇。扇。┰蚴窍麥缌瞬亓缪虻奶鞌常矊�(dǎo)致了生物多樣性的喪失，有可能破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡．．
④請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議：①建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)藏羚羊及其棲息環(huán)境；
②健全法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊偷獵者．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．種子萌發(fā)的環(huán)境條件包括：一是一定的水分，充足的空氣和適宜的溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．種子萌發(fā)的外界條件是什么？讓我們一起來(lái)探究一下．取某種植物種子若干粒，取四個(gè)罐頭瓶分別貼上1、2、3、4四個(gè)標(biāo)簽，四個(gè)瓶都放倒，每個(gè)瓶里放上幾張餐巾紙，用小勺分別在四個(gè)瓶中撒一些種子，再做如下處理．
編號(hào)1234
處理方式擰緊瓶蓋注入適量清水使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋倒入較多清水使種子被淹沒(méi)，然后擰緊瓶蓋注入少量清水使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋
置于室溫環(huán)境  置于室溫環(huán)境置于室溫環(huán)境  
所探究的條件  充足的空氣適宜的溫度
結(jié)果不萌發(fā)萌發(fā) 不萌發(fā)
（1）上述探究實(shí)驗(yàn)中有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)3組
（2）①號(hào)瓶所探究的條件是什么？一定的水分
④號(hào)瓶應(yīng)放在什么環(huán)境中？低溫環(huán)境
③號(hào)瓶會(huì)萌發(fā)嗎？不萌發(fā)
（3）由此探究實(shí)驗(yàn)可知種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于生物種類(lèi)多樣性的敘述正確的是（　�。�
A．我國(guó)動(dòng)物種類(lèi)較少
B．我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家
C．我國(guó)魚(yú)類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)數(shù)量居世界第一
D．我國(guó)植物資源比較貧乏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下面是對(duì)“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述，其中不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的原理：淀粉遇碘變藍(lán)色
B．該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：遮光部分不變色，見(jiàn)光部分呈深藍(lán)色
C．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：光是光合作用的必需條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物
D．該實(shí)驗(yàn)的步驟：遮光→照光→染色→漂洗→觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．下面是發(fā)生在植物體內(nèi)的生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用，A表示的物質(zhì)是氧氣．
（2）b過(guò)程主要是在線粒體中進(jìn)行，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量．
（3）a、b兩個(gè)過(guò)程中，a（填字母）過(guò)程能產(chǎn)生氧氣，對(duì)于維持大氣中的碳-氧平衡具有極為重要的意義．
（4）我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候好吃，這種現(xiàn)象是由b（填字母）過(guò)程造成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→動(dòng)物體D．細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動(dòng)物體

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