11．人們利用苔蘚植物當(dāng)做監(jiān)視空氣污染的指示植物．我省有雙鴨山、七臺(tái)河、雞西、鶴崗多個(gè)煤礦，煤是由蕨類植物的遺體層層堆積，經(jīng)過漫長(zhǎng)、復(fù)雜的變化形成的．松樹種子裸露在外，沒有果皮包被屬于裸子植物．

分析 （1）苔蘚植物一般具有莖和葉，莖中無導(dǎo)管，葉中無葉脈，所以無輸導(dǎo)組織；沒有真正的根，只有短而細(xì)的假根．
（2）蕨類植物具有真正的根、莖、葉，具有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，植株比較高大；葉背面有許多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子；
（3）種子植物中分為裸子植物和被子植物，裸子植物和被子植物的主要區(qū)別是種子外有無果皮包被著．

解答 解：（1）苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物．
（2）在距今2億年以前，地球上曾經(jīng)茂盛的生長(zhǎng)著高達(dá)數(shù)十米的蕨類植物，它們構(gòu)成了大片大片的森林，后來，這些蕨類植物滅絕了，它們的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，變成了煤炭．
（3）裸子植物它沒有果實(shí)，只有種子，它的種子裸露，沒有果皮包被，僅僅被一鱗片覆蓋起來，如松類、杉類、柏類等．
故答案為：苔蘚   蕨類   裸子．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道蕨類植物和苔蘚植物的意義，結(jié)合題意，即可做出正確的解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．最容易找到苔蘚植物的環(huán)境是（　�。�
A．向陽干燥、無污染的環(huán)境B．背陰潮濕、有污染的環(huán)境
C．向陽干燥、有污染的環(huán)境D．背陰潮濕、無污染的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)人體生理的敘述，正確的是（　�。�
A．血液流經(jīng)組織器官發(fā)生物質(zhì)交換后，流出的血液中含的廢物不一定比流入時(shí)的多
B．人類的呼吸、循環(huán)等重要生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層
C．侏儒癥、糖尿病都是因激素分泌不足引起的，說明健康人體內(nèi)激素含量多，作用大
D．寒冷使人哆嗦是人類特有的條件反射

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列幾個(gè)系統(tǒng)中，在長(zhǎng)期的進(jìn)化中，最后可能形成警戒色的是（　�。�
A．草地、無毒昆蟲和食蟲鳥B．草地、有毒昆蟲和食蟲鳥
C．枯葉、無毒昆蟲和食蟲鳥D．枯葉、有毒昆蟲和食蟲鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．2015年3月30日是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日．“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，保障人身安全的重要行為．請(qǐng)據(jù)下列圖示，結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)回答有關(guān)問題：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通告．當(dāng)你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道前等待．在這一過程中，交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過[②]晶狀體的折射，形成物像，刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過[⑤]視神經(jīng)傳遞到[Ⅲ]視覺中樞，形成視覺．
（2）“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則，當(dāng)你聽到救護(hù)車的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈也要等到救護(hù)車過去后再擇機(jī)行走．這一過程中，救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺．
（3）某同學(xué)因闖紅燈而被撞傷了腰部，醫(yī)生用棉棒刺激他足底的皮膚，他的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)上圖所示，寫出縮足反射的途徑a→b→c→d→e（用字母和箭頭表示）；
醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位可能是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的小腦（填寫器官的名稱）；
該同學(xué)由于失血過多需要輸血，醫(yī)生給他輸入了大量的AB型血液，由此可以推測(cè)，該同學(xué)的血型為AB；
當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及車禍情景時(shí)，該同學(xué)表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類型是條件反射．
（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．光合作用是自然科學(xué)中非常偉大的發(fā)現(xiàn)，它的基本原理在指導(dǎo)人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用，但是它的發(fā)現(xiàn)卻是一個(gè)很曲折的過程，請(qǐng)分析回答下面光合作用發(fā)現(xiàn)史的問題：
（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)全來源于土中．
（2）1627年，荷蘭人范•埃爾蒙做了盆栽柳樹稱重實(shí)驗(yàn)，得出植物的重量主要不是來自土壤而是來自水的推論．此結(jié)論不科學(xué)的原因是他沒有認(rèn)識(shí)到空氣中的物質(zhì)參與了有機(jī)物的形成．
（3）1771年，英國(guó)的普里斯特利做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別和到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很快也死了，接著，他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間地活著，蠟燭也沒有熄滅．他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)植物和不白鼠都能夠正常地活著．于是，他得出了結(jié)論是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣．
（4）1979年，荷蘭的英恩豪斯設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，將一只小白鼠和一盆植物放到密閉的玻璃罩里，一組放在光下，一組放在黑暗處，結(jié)果放在光下的一組中的小白鼠能夠存活，而另一組小白鼠死亡，它可以證明植物的綠色部分只有在光下才能使空氣孌“好”的作用．
（5）1864年，德國(guó)的薩克斯發(fā)現(xiàn)光合作用產(chǎn)生淀粉，他做了一個(gè)試驗(yàn)：把綠色植物葉片放在暗處幾個(gè)小時(shí)，目的是讓葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗掉，然后把這個(gè)葉片一半曝光，一增遮光，過一段時(shí)間后，用碘蒸汽發(fā)現(xiàn)遮光的部分沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色，這一實(shí)驗(yàn)成功的證明光合作用的必要條件是光．
（6）1880年，美國(guó)的恩格爾曼把載有水綿（水綿的葉綠體是條狀，螺旋盤繞在細(xì)胞內(nèi)）和好氧細(xì)菌（只有在氧氣的環(huán)境中才能生存）的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的暗環(huán)境里，然后用極細(xì)光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌向葉綠體被光照的部位集中如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍．它的實(shí)驗(yàn)證明了葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．
（7）上述科學(xué)家對(duì)光合作用的發(fā)現(xiàn)還不全面，請(qǐng)用公式完整地表示一下光合作用物過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體的泌尿系統(tǒng)中，能形成尿液的器官是（　�。�
A．肝臟B．腎臟C．輸尿管D．膀胱

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．水杉、銀杏和珙桐都是我國(guó)特有的珍稀植物，他們分別屬于（　�。�
A．裸子植物、被子植物和被子植物B．裸子植物、裸子植物和被子植物
C．均為裸子植物D．均為被子植物

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