2．如圖，同一株水毛茛，裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現(xiàn)出兩種不同的形態(tài)，前者呈扁平狀，后者深裂而呈絲狀，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A．生物的性狀不受基因影響
B．生物性狀是基因和環(huán)境相互作用的結(jié)果
C．生物的性狀只受基因影響
D．生物的性狀只受環(huán)境影響

分析 生物的性狀是由基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，水毛茛葉的遺傳物質(zhì)相同，而表達(dá)的性狀不同，是由于外界環(huán)境的影響．

解答 解：表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果，同一植物體細(xì)胞的基因型相同，但由于葉所處的環(huán)境不同導(dǎo)致的表現(xiàn)型不同．同一株水毛茛，浸在水中的葉與裸露在空氣中的葉形態(tài)不同，該株水毛茛的基因型沒(méi)有發(fā)生改變，是環(huán)境影響了性狀表現(xiàn)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、環(huán)境、性狀之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解應(yīng)用能力，和分析應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

19．能量流動(dòng)過(guò)程中，能量的傳遞總是逐級(jí)減少的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．用線將以下動(dòng)物類(lèi)群與對(duì)應(yīng)的特征連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于綠色植物在自然界水循環(huán)中的意義，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行
B．葉片承接雨水，能夠減弱雨水對(duì)地面的沖刷
C．枯枝落葉吸納雨水，使更多雨水形成地下水
D．植物蒸騰作用，提高大氣濕度，增加降水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．貯藏水果、糧食的倉(cāng)庫(kù)里，如果氧氣十分充足，可延長(zhǎng)貯藏時(shí)間．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)喝剩的茶水中茶葉發(fā)霉的現(xiàn)象，這是霉菌能從茶葉中獲取自身生活所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并在適宜的條件下不斷生長(zhǎng)與繁殖的結(jié)果．
（1）霉菌是一種真菌，從生態(tài)系統(tǒng)組成的生物成分來(lái)看，霉菌屬于分解者．
（2）某同學(xué)為了探究霉菌生長(zhǎng)與哪些環(huán)境因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：把A、B裝置放在適宜的環(huán)境中進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出霉菌的生長(zhǎng)與繁殖跟空氣（或氧氣）有關(guān)．

（3）為了進(jìn)一步探究水分對(duì)茶葉上的霉菌生長(zhǎng)與繁殖的影響，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將喝剩的茶水中的茶葉干燥后，分成兩等份，并將一份用水濕潤(rùn)，將兩份茶葉置于相同的適宜的環(huán)境中，觀察比較霉菌的生長(zhǎng)和繁殖情況．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．夏季天氣悶熱時(shí)，菜干能長(zhǎng)期存放的原因是（　�。�
A．空氣干燥，不適于細(xì)菌生存
B．所含有機(jī)物已分解，細(xì)菌無(wú)法利用
C．所含水分極少，不利于細(xì)菌生活和繁殖
D．天氣悶熱，細(xì)菌、芽孢數(shù)目減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．細(xì)菌一般只能吸收現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活，如鏈球菌營(yíng)寄生生活；如枯草桿菌營(yíng)腐生生活．

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同步練習(xí)冊(cè)答案