7．東北某林區(qū)，山腳是落葉闊葉林，山腰是紅松林，山頂是冷杉林，影響這種分布狀況形成的主要環(huán)境因素是（　　）
A．陽光B．溫度C．水D．土壤

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．

解答 解：非生物因素溫度對植物的分布有著重要影響．不同的植物適應(yīng)不同的溫度如熱帶雨林必須生長在高溫多雨的環(huán)境，常綠闊葉林必須生長在溫度較高的亞熱帶，寒溫帶針葉林適于溫度較低的亞寒帶和寒帶，高山草甸適于生長在寒冷的高山高原．海拔每升高1千米氣溫下降6度左右，因此在東北某林區(qū)，由于溫度差別極大，形成植物的分布情況是：山頂是針葉林，山腰是紅松林，山底為落葉闊葉林．
故選：B．

點評 解答此題的關(guān)鍵是理解環(huán)境對生物的影響．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下表是某同學在測量胸圍差時獲得的數(shù)據(jù)，則該同學的胸圍差是（　　）
第一次第二次第三次
深吸氣時的胸圍92.8cm93cm92cm
深呼氣時的胸圍80cm80.6cm80cm
平靜呼吸的胸圍85cm84cm86cm
A．9cmB．12.4cmC．13.6cmD．12.8cm

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，對饅頭進行了以下三種處理：
試管實驗材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分攪拌后放入溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分攪拌后放入溫水中
3饅頭塊2毫升0毫升不攪拌，直接放入溫水中
（1）實驗要放在多少度的溫水中處理？37℃．
（2）上述實驗中，探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”作用的是1號試管和3號試管．
（3）5～10分鐘后取出試管，冷卻后加碘液，你觀察到的現(xiàn)象是：
1號試管：不變藍；3號試管部分變藍；2號試管全變藍．
（4）饅頭變甜與唾液的分泌及牙齒的咀嚼和舌的攪拌 的作用都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學分別提出兩種實驗方案：
方案1  將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案2  取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
根據(jù)上訴實驗方案，回答下列問題：
（1）比較以上兩種實驗方案，你認為比較科學的實驗方案是一，原因是該方案符合變量唯一（或單一變量） 原則．
（2）方案一中的實驗變量是細菌，實驗組是甲．
（3）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是因為細菌的生長繁殖需要適宜的環(huán)境 條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培．請回答下列有關(guān)問題：
（1）菜農(nóng)常采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使光合作用增強，降低溫度可使呼吸作用減弱，從而增加有機物的積累．
（2）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是土壤中的微生物分解有機肥產(chǎn)生二氧化碳．
（3）無土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機鹽的比例和種類．
（4）某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)C02體積分數(shù)的變化情況如圖所示．試分析：
曲線b～c大幅度下降的原因是植物進行光合作用消耗了大量的C02，曲線c～d的成因是植物進行呼吸作用釋放C02．
檢測結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時通風．你認為每天通風的時間最好選在曲線b～c或d～e區(qū)段相對應(yīng)的時間內(nèi)進行．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．青蛙和蟾蜍一到冬天就會冬眠，影響這種習性的環(huán)境因素是（　�。�
A．溫度B．陽光C．水D．土壤和空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程如下：A．用黑紙片把葉片的一部分上、下遮蓋起來，放到光下照射幾個小時．
B．去掉遮光紙，摘下葉片．         
C．把盆栽的天竹葵放到黑暗處一晝夜．
D．取出葉片用水漂洗，放入培養(yǎng)皿后滴加碘液．
E．稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色的變化．
F．把葉片放入酒精中隔水加熱脫去葉綠素，使葉片變成黃白色．
請根據(jù)實驗回答：
（1）正確的實驗順序是（用字母和箭頭表示）：C→A→B→F→D→E
（2）把天竺葵預(yù)先放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中的淀粉耗盡．
（3）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與不遮光的部分進行實驗對照．
（4）向葉片滴加碘液的目的是為了檢驗葉片中是否產(chǎn)生了有機物．
（5）你觀察到的實驗現(xiàn)象是：葉片不遮光（遮光/不遮光）部分變成了藍色．
（6）根據(jù)實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．位于食物鏈末端的生物，數(shù)量總是比前面的消費者數(shù)量少，這是因為（　�。�
A．位于食物鏈末端的生物一般個體較大
B．物質(zhì)隨食物鏈流動時發(fā)生變化
C．能量隨食物鏈流動時被逐步消耗
D．能量和物質(zhì)隨食物鏈流動時不減少

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．將下列昆蟲與所屬的發(fā)育類型用直線連接起來

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