溫度(℃) | 光照強(qiáng)度(%) | 開始時的CO2濃度(%) | 12小時后的CO2濃度(%) |
25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
25 | 90 | 0.35 | ? |
分析 (1)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)從表格中看出,實驗中的變量是光照強(qiáng)度.
(2)“從表中數(shù)據(jù)可以看出,隨著光照強(qiáng)度增加”,12個小時后二氧化碳濃度減少,說明光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系是呈正比例關(guān)系.
(3)實驗中小哲將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是進(jìn)行對照.
(4)“根據(jù)實驗數(shù)據(jù),小哲確定了西紅柿生長最佳光照強(qiáng)度是80%”,我認(rèn)為是不合理.因為沒有光照強(qiáng)度超過80%的情況.“若再增設(shè)一組光照強(qiáng)度為90%的實驗組”,預(yù)測12個小時后二氧化碳濃度的減少.
故答案為:(1)光照強(qiáng)度
(2)減少;呈正比例關(guān)系
(3)進(jìn)行對照
(4)否;減少
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照試驗的特點以及提高學(xué)生接收圖表信息、分析處理信息的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 面包 | B. | 檸檬酸 | C. | 食醋 | D. | 酒類 |
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A. | X | B. | Y | C. | Z | D. | XYZ都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
試管與燈的距離(厘米) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 61 | 55 | 42 | 32 | 25 | 21 | 19 |
A. | 植物離光源越近,產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多 | |
B. | 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈反比例關(guān)系 | |
C. | 光照越強(qiáng),植物的光合作用越強(qiáng) | |
D. | 光照時間越長,植物的光合作用越強(qiáng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶菌酶 | B. | 黏膜 | C. | 淋巴結(jié) | D. | 脾臟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫一定是對人體有益的,越強(qiáng)越好 | |
B. | 當(dāng)抗原清除后,人體還將保持產(chǎn)生抗體的能力 | |
C. | 過敏反應(yīng)是人體在免疫功能失調(diào)時引發(fā)的疾病 | |
D. | 免疫能夠破壞人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能消滅體內(nèi)的細(xì)菌 | |
B. | 使人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,獲得免疫力 | |
C. | 能提高人的興奮性,加強(qiáng)代謝,增強(qiáng)抗病能力 | |
D. | 保護(hù)兒童的健康和生命,提高人口素質(zhì),造福子孫后代 |
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