11．美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有捕食者靠近時，海膽幼蟲會一分為二，從而因體形變小而免于被捕食者發(fā)現(xiàn)．這種行為屬于（　　）
A．取食行為B．繁殖行為C．防御行為D．后天學(xué)習(xí)行為

分析 動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動，從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從動物行為的功能、意義、目的來看，動物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為．

解答 解：防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．當(dāng)有捕食者靠近時，海膽幼蟲會一分為二，這種行為屬于防御行為，是一種生來就有的先天性行為，C正確．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是動物防御行為概念、特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某生物興趣小組積極利用腦圖來學(xué)習(xí)，以下關(guān)于染色體、DNA和基因三者之間關(guān)系正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是研究生命起源的化學(xué)進化過程的一個模擬實驗裝置，請回答下列問題：
（1）裝置中充入的氣體相當(dāng)于的成分，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含氧氣．
（2）正負極接通進行火花放電是模擬自然狀態(tài)下的閃電．
（3）B裝置里的液體經(jīng)實驗后檢驗其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì)，它模擬了原始地球條件下的原始海洋．
（4）此實驗表明：在生命起源的化學(xué)進化過程中，從無機物到有機小分子物質(zhì)的轉(zhuǎn)變是完全可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示某一植物的一段枝條、枝芽（縱切）、種子結(jié)構(gòu)、受精過程示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)[b]是由圖乙中的3或圖丙中的①發(fā)育來的．（填序號）
（2）圖甲中結(jié)構(gòu)[c]是由圖乙中的4或圖丙中的①發(fā)育來的．（填序號）
（3）圖乙中的4能不斷地伸長是由于[1]生長點不斷分裂增生的結(jié)果．
（4）圖丁中受精卵是在[③]胚珠中形成的．受精卵發(fā)育成胚，圖丙中，胚的組成包括①②④⑤（填圖中序號）．
（5）綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡以及制造有機物，都與光合作用分不開的．可是婷婷同學(xué)總是寫不正確光合作用的總反應(yīng)式，請你幫助婷婷同學(xué)書寫出光合作用的正確的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：

（1）蝗蟲的身體分為頭部；、胸部、腹部三個部分（填名稱）．
（2）體表的外骨骼的作用有保護支持內(nèi)部柔軟的器官和防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（3）蝗蟲共有三對足，其中適于跳躍的是發(fā)達的[3]后足．
（4）蝗蟲的翅共2對，是它的飛行器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．某人牙齦出血是缺少維生素C，患腳氣病是缺少維生素B1．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．將一粒浸軟的玉米種子從中央縱向剖開，用放大鏡觀察，其結(jié)構(gòu)如圖所示．有關(guān)說法 正確的是（　　）
A．①由受精卵發(fā)育而來
B．玉米種子完整的胚由③④⑤組成
C．與菜豆種子比，②的數(shù)量不同
D．玉米種子萌發(fā)需要適宜的溫度、陽光、空氣、水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）人生病后靜脈注射藥物，藥物在心臟的四個腔中先后出現(xiàn)的順序是8→7→4→5（填序號）．正常情況下，心室收縮，血液由心室流向動脈，而不會倒流向心房，其原因是心室與心房之有房室瓣．
（2）在心臟結(jié)構(gòu)中，心壁最厚的是左心室（填名稱），它是體循環(huán)（填名稱）循環(huán)的起點．其終點是右心房．
（3）圖中⑨所指的是肺靜脈，內(nèi)流的是動脈血，圖中②所指的是肺動脈，內(nèi)流的是靜脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親之間禁止結(jié)婚，其科學(xué)道理是（　�。�
A．.杜絕遺傳病的發(fā)生B．.防止遺傳病的傳播．
C．.減少遺傳病的發(fā)生機率D．縮小遺傳病的發(fā)生范圍

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