2．下列關(guān)于組織培養(yǎng)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可以培育植物新品種B．可以在短時(shí)間里培育大批植物
C．是一種兩性繁殖技術(shù)D．能防止植物病毒的危害

分析 本題考查的是植物的組織培養(yǎng)，首先明確植物的組織培養(yǎng)的概念

解答 解：植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以保持親本的優(yōu)良性狀；在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 植物的組織培養(yǎng)知識(shí)難度一般，多以選擇題的形式出現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．我市中小學(xué)積極踐行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，尤其是大課間活動(dòng)豐富多彩，“班班有特色，人人都參與”，朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園．

（1）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量．甲圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)，③④過(guò)程實(shí)現(xiàn)了肺的通氣．氧氣經(jīng)過(guò)作用進(jìn)入血液，進(jìn)而運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞；在消化道中，食物經(jīng)過(guò)消化后，通過(guò)[②]過(guò)程進(jìn)入血液，最終到組織細(xì)胞氧化分解，為運(yùn)動(dòng)提供能量．運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，皮膚分泌汗液增多，加快代謝廢物的排出，甲圖中標(biāo)明的排泄途徑還有．
（2）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)青少年身體各器官的發(fā)育．如運(yùn)動(dòng)會(huì)使關(guān)節(jié)更加牢固和靈活，其靈活性與圖乙中的[⑤]和[②]關(guān)節(jié)囊分泌的滑液有關(guān)．
（3）運(yùn)動(dòng)中還要加強(qiáng)自我保護(hù)．某同學(xué)不小心創(chuàng)傷了前臂，丙圖中需立刻去醫(yī)院救治的出血狀況是A．
（4）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)，健康的內(nèi)涵除了身體健康，還包括心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．運(yùn)動(dòng)是以骨骼肌收縮為動(dòng)力，以骨為杠桿，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)而形成的，并且要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．陽(yáng)光下一棵植樹進(jìn)行的生理活動(dòng)有（　　）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．前三者都有

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將金魚藻放在裝滿水的燒杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管，將該裝置放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，當(dāng)氣體充滿試管的一半時(shí)，放入余燼的木條，發(fā)現(xiàn)余燼的木條復(fù)燃了，說(shuō)明金魚藻（　　）
A．光合作用制造了氧氣B．光合作用消耗了二氧化碳
C．呼吸作用吸收了氧氣D．呼吸作用釋放了二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．美化居室時(shí)，栽花要用盆底有小洞的瓦盆，其原因是（　　）
A．利用葉的光合作用B．利用葉的呼吸作用
C．促進(jìn)根的呼吸作用D．促進(jìn)根的光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示人體不同組織處血管示意圖（A、B、C分別表示不同類型的血管），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）與A、C比較，血管B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是血管壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．
（2）若B為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則在A、C內(nèi)流動(dòng)的都是動(dòng)脈 血．
（3）若B為腎小管外的毛細(xì)血管，則A所示血管為出球小動(dòng)脈．
（4）若B為小腸絨毛內(nèi)則C內(nèi)流動(dòng)的血液含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 較多．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液（如圖所示），用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，再用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）含好氧的草履蟲較多的液滴應(yīng)從培養(yǎng)液的表（填“表”或填“底”）層吸收．
（2）用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕劃一下，目的是C．
A．刺激草履蟲       B．給草履蟲供氧
C．連通兩個(gè)液滴     D．殺死草履蟲
（3）用鑷子夾取一點(diǎn)某物質(zhì)，放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化（1號(hào)載玻片起對(duì)照作用），可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：
①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是有利（填“有利”或填“有害”）刺激．
②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是有害（填“有利”或填“有害”）刺激．
（4）草履蟲是單細(xì)胞生物（填“單細(xì)胞生物”或“多細(xì)胞生物”），能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．蝌蚪、成蛙的呼吸器官分別是（　�。�
A．鰓、肺B．肺、氣囊C．肺、肺D．鰓、肺和皮膚

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案